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- 2021-04-20 发布
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xx 年向日葵班环境创设总结
中班物质环境的创设小结班级的良好的物质环境,一要能体现
办园理念和培养目标, 二要让孩子们喜欢并能产生一定的教育作用及
社会影响力,在此从墙面装饰和活动区这两个方面来说明。 1 、墙面
装饰上要改变以往的以教师的主观愿望为出发点的单一的装美化作
用,强调对幼儿的教育性、幼儿的参与性和实效性。
环境设计要结合各班幼儿年龄特点,与近期教育目标、活动内
容相联系; 参与性是指从环境的设计到材料的投放、 到作品的张贴都
要让幼儿参与。例:春天来了,我们班设计了以春天为主题的画面来
装饰我们的教室, 首先要引导幼儿认识春天的特征, 然后让幼儿参与
材料的收集, 当幼儿将所需材料收集来以后, 我们可以让幼儿通过剪、
贴、画等各种手法制作,最后师生一起张贴画面。张贴时,要有一定
的高度限制。 这样, 幼儿参与了环境的设计 ---- 材料的收集 ---- 作品
的制作 ---- 成品的张贴与欣赏这一整个过程, 真正实现了幼儿与环境
的互动, 真正做到了让幼儿成为环境的主人。 布置的环境要能够发挥
实际作用,不能高高在上或成为视而不见的样品。另外,还要注意装
饰物的可变性, 要根据目标及季节的变化而变化。 装饰的材料不能直
接帖到墙上固定死,要贴到绒布或泡沫板或其他材料上,这样,既能
起到保护墙壁的作用,也有利于材料的更换。 2 、活动区的创设与利
用
(1)在活动区的创设问题上,要合理安排,避免干扰。 常
见的活动区有:角色游戏区、手工区、图书区、绘画区、语言区、建
构区,体育活动区等等,并不是每个班都必须设置以上区,我们要求
我班要设置 4 个以上活动区, 设置的时候一定要考虑到幼儿的年龄特
点及发展需要, 还要结合阶段性的教育目标和教育内容, 并不断随实
际需要而变更。比如,刚入园的小班小朋友一般都在 3 岁左右,这一
年龄段的特点是求同思维比较明显一些, 所以在投放活动区材料时要
注意相同的材料要适当多一些, 他们对幼儿园不熟悉, 有一种恐惧不
安的心理, 所以这时要营造一种温馨的气氛, 尽量给他们一种安全的
温馨的感觉,图书区、语言区等可相对多一些,但到了我们现在的中
班以后,随着幼儿年龄的逐渐增长,幼儿的探究欲增强,投放的材料
也就随之而变化, 相同的玩具要相对减少, 能引起幼儿创造性思维的
玩具和材料逐渐增多, 以满足幼儿探索的欲望和好奇心。 设置的活动
区要有明显的标志,间隔适当,通道畅通,区与区之间要动静分开,
使之互不干扰,也便于教师观察,光线好的地方可安排几个动手、动
脑而且较静的活动区,材料放在低柜里,便于取放,盛放材料的小柜
子不宜过高,以方便幼儿取放材料。而球类活动区可放在室外
(2)提供丰富的材料,避免争抢。 玩具、材料对幼儿的教育
作用是非常明显的, 但并不是说一定要越贵越好, 有些玩具不能自制,
是必须买的,而且价格也不贵,如雪花片、颜料、画笔、剪刀、大的
滑梯等等;但有些玩具是 __ 或 __ 就可以制成的,根据新《纲要》的
规定,幼儿园应因地制宜,就地取材,自制玩教育。我班可利用的并
能轻而易举得到的废旧物品有:纸箱、纸盒、废旧泡沫板、各类植物
的叶子、 各类植物的种子、 石子、黏土、旧轮胎、 布头、线头、空瓶、
废木块等等。随时注意发动幼儿收集这些材料,充实到活动区里,并
保证它的安全性和实用性。总之,要想创造良好的班级环境,幼教工
作者必须不断加强教育理论学习,提高自己在环境方面的认识
xx 年 6 月 袁紫嫣
内容仅供参考