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  • 2021-04-20 发布

2020年五年级上册语文教学工作计划范文

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‎2020年五年级上册语文教学工作计划范文 一、 课程标准的目标和要求 ‎(一)总目标 ‎1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。‎ ‎2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。‎ ‎3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。‎ ‎4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。‎ ‎5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。‎ ‎6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。‎ ‎7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。‎ ‎8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。‎ ‎9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。‎ ‎10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。‎ 学段目标(5~6)年级 ‎(一)识字与写字 ‎1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。‎ ‎2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。‎ ‎3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。‎ ‎(二)阅读 ‎1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。‎ ‎3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。‎ ‎4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。‎ ‎5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。‎ ‎6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。‎ ‎7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。‎ ‎8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。‎ ‎9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。‎ ‎10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。‎ ‎11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。‎ ‎(三)习作 ‎1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。‎ ‎2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。‎ ‎3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。‎ ‎4.学写读书笔记和常见应用文。‎ ‎5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。‎ ‎6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。‎ ‎7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。‎ ‎(四)口语交际 ‎1.与人交流能尊重、理解对方。‎ ‎2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。‎ ‎3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。‎ ‎4.表达要有条理,语气、语调适当。‎ ‎5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。‎ ‎6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。‎ ‎(五)综合性学习 ‎1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。‎ ‎2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。‎ ‎3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。  ‎ ‎4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法 二、全册教学要求 ‎ 本册要求会认写140个字,其余绳子进行渗透性学习,允许学生识字有差异。要继续练习运用学过的方法独立、主动地做语言材料的积累、积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,还可以积累信息。摘好阅读、写作、口语交际、综合活动训练,要指导学法,培养学习的好习惯。12‎ 三、全册教材分析 ‎ 本册教材仍采用主题单元的形式,共十个单元。每个单元包括二至三篇主体课文拓展阅读和一个语文天地。所选课文内容时空跨度加大,涉及的问题广泛。课文文化含量增大,文章体式更加多样性。表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了劳动人民的聪明才智和美好健康的的情感。教材要求识字,注重积累。语文天地包括本单元基础知识的巩固练习和多种语文实践活动。‎ 本册语文天地的涉及,仍沿用前几册的编排形式。分为"畅所欲言"、"初显身手"、"笔下生龙"、"金钥匙"等内容。‎ 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。‎ 精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应该注意从以下几点突破1、加强词语的训练,要引导学生自觉地运用字典,联系上下文的方法准确地理解词语。‎ ‎2、重视初读的指导和训练,在精读课文的教学中,要安排比较充裕的时间让学生初读课文,使学生在理解的基础上初读。‎ ‎3、充分发挥学生学习的主动性,让学生通过自学。理解课文的思想内容。‎ 教学的难点是习作的教学本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。‎ 指导习作,突破难点,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生的观察、思维和练笔的积极性,要鼓励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。‎ 五、课时安排 一单元  16课时 二单元  18课时 三单元  17课时 四单元  14课时 五单元  18课时 其他为机动课时 六、改进教法提高教学质量的设想 ‎(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。‎ 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。‎ 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。‎ ‎(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。‎ 沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。‎ ‎(三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。‎ ‎(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。‎ ‎(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。‎ ‎12‎