2020-2021小学数学教研组工作总结_小学数学教研组工作 4页

2020-2021 小学数学教研组工作总结_小学数学教研组工作 总结范文 20xx-20xx 小学数学教研组工作总结范文篇一 眶张而又忙碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并快乐, 因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师 积极转变教学观念,大胆创新、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下: 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外， 还组织教师到合肥、安庆、江苏等地参加学习，聆听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了 新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知 识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。我校成功举办了“北师大教材回访活动”陈光辉老 师代表亳州市上了一节成功的示范课。 二、落实教学常规，丰富教学活动 1、充分发挥备课组的作用，认真抓好集体备课活动，一学期来，各备课组发挥职能作用，在备 课组长的组织下举行集体备课活动，加强教材教法的研究，明确教材编写意图，教学目标、重点、难 点，确定教学方法，做到“三备”(备三维目标，备教材，备学生)。备课力求做到挖掘“深”，设计 “新”，内容“实”，并且在活动****同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。 2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，多次 举行了校内示范课、观摩课、公开课。讲课者认真备课，写详案;听课者有记录，听课后及时交流， 互相切磋，认真撰写评课意见。每位老师根据自己的上课实际效果，及时反思，总结该节课的得失， 并根据评课老师的意见，对自己的教案进行第二次设计，使课堂教学过程更优化。 3、各数学教师严格执行课程计划，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利 用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。 4、本学期配合学校的安排，组织了两次月考和一次期中考试。每次考试都进行了质量分析和试 卷分析，起到了检测的作用。 5、本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、作业检查(开学、期中、期末各一次)，每 次都能及时检查、及时记录、及时反馈。 三、共同关注学困生的发展 对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量. 在业务交流中, 老 师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,的关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯.。 姬卫星老师在 班上建立起“一帮一 ”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步. 四、存在的不足与改进的方向 1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。 总之，小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的 教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 20xx-20xx 小学数学教研组工作总结范文篇二 学期来，在校领导与教导处的正确领导下，我们三年级数学全组教师坚持教育、教学理论的学习， 积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事 情。回顾一学期的教学工作，总结如下： (一) 抓好常规工作，总结教学经验： 1、 全组统一教学进度，统一教学要求，并且做好全面细 致的考查工作。 2、 全组每一位教师都能做到“教学五认真”，并在此基础上有所突破。 3、 做到 老帮小，小学老，教师之间相互听课，并认真做好研讨工作，人人认真总结反思。 (二) 积极开展特色工作，体现年级组特色： 1、 本组教师为了加强修养，提高素质，以自学为 主，不断地搜集新信息，利用周一教研组活动时间，根据阶段性的教育教学有针对性地进行研讨工作， 注意用教学理论指导教学实践，积极撰写论文，先后有五位教师在各级论文评比中获奖。 2、 教师 积极参加市、学校组织的教科研活动，为了改革课堂结构和教学教法，教师们积极开设公开课，工作 五年以上的教师每人开了一节示范课，做好带头示范作用，新教师每人上一节汇报课。在活动中教师 们认真听课，认真研讨，从一次次的活动中，各位教师有了质的提高。 3、 本学期，我们积极做好 的另一个方面就是在备课时，认真钻研教材，力求体现新课标的精神，坚持以课堂教学为主阵地，提 倡结构化教案、个性化设计，关注学生的主体地位。在集体备课时针对我校学生数学底子薄，对数学 的兴趣不高的现状，我们充分利用自制教具、制作多媒体教具等手段创设情境，培养学生学习数学的 兴趣，激发学生的思维。在课堂上坚持做到培优补差。学生的学习成绩有了较大的提高。 总之，这一学期以来，在三年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩， 但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活的。在 新的一年里，我们要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。 20xx-20xx 小学数学教研组工作总结范文篇三 本学期教研工作已接近尾声，而我还沉浸在教研室呈现出的丰富多彩的教学技能中，不断回味着， 不能自拔。下面就让我静下来，好好梳理一下本学期的研讨工作 首先，很荣幸成为教研室的一员。因为在这里面学到了很多优秀教师的品质和教学思想，能与他 们交流互动， 每次都能受益匪浅。 还记得本学期刚开始时，已是教研室成立的第二学期。大家很有压力，因为不能再摸着石头过河 了。学校想看一些我们教研室的成果。所以在高主任的带领下，所有教研组人员召开了第一次会议。 一开始大家也是一头雾水，不明白该怎么做。后来，耿凤新老师提出来了，我们要明确思路，把一件 事做好、做成功。而不是蜻蜓点水似的，没有重点---- 耿老师的话，一下子把大家都点醒了，大家也非常认同这个观点。然后大家各抒己见，讨论的热 火朝天。很快就确立了我们本学期教研室的研究主题——“分层练习”。一开始，我们大家想的是我 们要研究出一套清晰、系统化的模式，让学生经过练习，学好知识。然后再把这套模式，推广到全校 师生面前。 所以，带着这份期待。陈红艳老师在五二班上了第一节公开课，关于路程追击问题的分层练习。 大家积极参与听课、评课。而引导我们的主线就是，如何确立分层练习的模式。在评课的过程中， 各位老师表达了自己不同的看法。有人提出来，分层练习到底适用于新授课还是复习课呢?首先，陈 红艳老师做的课是类似于复习课。把几种路程问题汇总到一起，让学生对比练习、发现问题。高主任 给予了这节课很高的评价，并希望以后数学老师要经常把一大类的问题，放到同一节课中去类比分析。 让学生很好的区分并掌握。 绝于陈老师的课是一节复习课，那么在后来的一个月中。教研组又邀请一年级的辛梅老师做了一 节新授课的分层练习。 辛梅老师的课总是给人惊喜。讲课那天，多位数学老师前去学习。辛梅老师讲了一节 8 的加法。 通过春夏秋冬四个季节变换，引入了分层练习。效果很好 在后来的评课过程中，大家又统一了一种新的思想，就是从小培养孩子分析问题的能力。为以后 中高年级的开发智力做铺垫。 本学期这两节老师的课，都带给了我不同的感悟。陈老师教会我要把知识连成串、连成片去讲， 让学生形成知识链。辛梅老师的课，引导我多让孩子去说、去分析问题。只有他们说出来的，分析出 来的才是能力。不然只是邯郸学步。所以在以后的教学过程中，我要在分析问题方面多投入时间和精 力，让学生提高这方面的能力。 20xx-20xx 小学数学教研组工作总结范文篇四 20xx 年 11 月 26 日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的 课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。 自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的 开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动之后的心得体会。 首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可 缺少的一部分。预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关 有了很多的看法与认识。正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生 看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点， 教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优 化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。 再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生 转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改 变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的 主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现 自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。 最后，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时 教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。教师本人可 以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式 也有很多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去 探究、去发现、去摸索。 总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂“三环节”改革方面上，相信自己 在今后的实际教学中做的更好!