西师版五年级上册数学教学计划2篇 10页

西师版五年级上册数学教学计划2篇 篇一 一、学情分析 大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。‎ 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小 学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。‎ 与原实验教材相比主要变化有以下几点：‎ ‎1.从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。‎ ‎2.“可能性”单元根据课标要求进行了调整。‎ ‎3.“数学广角”的内容进行调整。‎ ‎4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。‎ ‎5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。‎ 课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观察组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。‎ 三、教学目标 ‎1.理解小数乘、除法的`意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。‎ ‎2.在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初 步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。‎ ‎3.学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。‎ ‎4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。‎ ‎5.掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法。‎ ‎6.经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。‎ ‎7.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。‎ ‎8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。‎ ‎9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。‎ 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。‎ 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。‎ 五、主要教学措施 ‎1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。‎ ‎2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。‎ ‎3.注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。‎ ‎4.突出转化的思想，注重算理的理解。‎ ‎5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。‎ ‎6.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。‎ ‎7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。‎ ‎8.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。‎ ‎9.要注意突出重点，攻破难点。‎ ‎10.关注由具体到一般的抽象概括过程。‎ ‎11.有意识地渗透数学的思想方法。‎ ‎12.重视解决实际问题能力的培养。‎ ‎13.经历探究过程，渗透转化思想。‎ ‎14.注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。‎ 六、课时安排 篇二 一、教材编排特点及重点训练项目 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。‎ ‎1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。‎ ‎2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。‎ ‎3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。‎ ‎4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。‎ ‎5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。‎ ‎6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。‎ 重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。‎ 二、学生学情 本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。‎ 本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习 惯。‎ 三、教学要求 ‎1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。‎ ‎2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。‎ ‎4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。‎ ‎5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性;能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。‎ ‎7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ 四、创新教学设计 ‎1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。‎ ‎2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，‎ ‎3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。‎ ‎4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。‎ ‎5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。‎ ‎6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培 养学生的应变能力。‎