2020第二学期品德科教学的工作总结 2页

本学期，品德科组能认真落实教研室和学校的工作精神，更新教学观念，以 开展“品德课堂教学生活化的研究”为研究专题，以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，吸取以往的经验和教训，具体做了以下工作。 一、认真学习教育理论，努力提高教师素质。 理论是指导实践的基础。教师只有不断学习理论，才能更新教学观念。学期 初，各级备课组长组织教师学习学科课程标准，科组印发《广州市品德科开展发 展性教学评价研究的工作意见》 供教师自学， 让教师明确学科的教学目标和任务， 了解专题研究的步骤和方法等，能紧跟广州教研的步伐。教师们还学习了有关说 课的理论，为说课竞赛奠定基础。 二、抓好集体备课，体现课程新理念。 为了促进教师把理论转化为教学实践，更好地实施新教材，科长与一、三年 级的教师多次集体备课，明确主题活动的目的和要求，鼓励教师对教材的再开发 与再创造。集思广益，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的好奇心、积极 性，自主地投入到活动中去，培养他们参与探索活动的兴趣和初步研究问题的能 力。 三、开展研讨课，落实课程新理念。 研讨课是教师共同进步的摇篮。李冬菊老师初生牛犊不怕虎，勇挑重担，刻 苦钻研教材，精心设计，充分利用媒体教学，把学生生活中的事例搬上课堂，让 学生说一说，议一议，演一演等，在潜移默化中得到教育，效果较好。 四、发挥集体智慧，力争佳绩。 品德说课是教研的新鲜事物，同时又是检验教师技能的又一种新方式。为参 加广州市的 “教师技能大赛说课研究活动” ，三位校长十分重视， 亲力亲为， 定人 选，听说课。李金枝老师不畏困难，搜集资料，精心设计，多次试说，反复修改。 科组的教师听课，评课，提出宝贵的意见。力求从观念、能力、方法、知识系统 等方面进行教师的角色更新。集体的智慧是无穷的。李老师经过老师们的帮助和 自己的努力，冲出从化初赛，进入广州复赛，荣获一等奖，为我市和我校争得荣 誉。 另外，科组选送了邝校长、刘丽萍、李金枝、邹菊花、黄雪晶五位老师的参 加教研室的评选。本科组向教研室上交“品德课课堂教学生活化的研究”的科研 课题申报。 但科组有个别教师没深入钻研教材， 教法陈旧， 忽视学生的个性发展。 以后， 要抓好教师的理论提高，加大集体教研力度，努力实现新理念的课堂教学和评价 方式的转变。