最新2020年小学五年级教师工作计划 5页

2020年小学五年级教师工作计划 时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学 期，四年级的老师怎样制定一个符合实际情况的教学计划 ? 下面是收集整理关于 20xx 年小学五年级教师工作计划的资 料，希望大家喜欢。 20xx 年小学五年级教师工作计划篇一 一、指导思想 结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等 情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进 一步巩固并提高中等生的学习成绩 ; 同时帮助差生取得适当 进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习 自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律 意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差 工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划 落到实处，特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 ; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶 情操 ; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的 心理 ; 4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使 每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细 致的了解，进行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任 和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。 2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生 当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计 划，让他们有适合自己的成长路程。 3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁 定，利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。 4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期 末评奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相 进步。 5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及 他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新 投入学习。 6、课堂上多给机会他们表现自我能力的机会，提 高他们的学习兴趣及信心。 20xx 年小学五年级教师工作计划篇二 一、指导思 想： 勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀教师的 不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让 社会各界都认可，没有差生，只有差异的原则，从后进生抓 起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓厚 氛围，使每个学生学有所长， 学有所用， 全面提高教学质量。 二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了 不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的 两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较 多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较 低。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松 自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭 的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑， 积极发言，平时又乐于帮助同学， 学习成绩优秀的占班级总人数的 20%。他们学习态度端正， 学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任 务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身 的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不 能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及 学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、认真落实培优转差工作计划，做好参加对象的 辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力 配合。 3、通过培优转差活动，力争使班级所有的学生都 能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：鲍新琪 武力 侯启利 朱洪庆 杨慧 林宗涛 王洋等 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差 异，其实并不是以消灭差异为目的， 而是推动有差异的发展。 在吃透两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使 优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后 快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课层级化训练分明，练习由 浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证 后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多 鼓励 ; 不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意， 多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降 低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规 律和学生身心发展规律、科学育人 ; 引导学生正确对待成功 与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强 者 ;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到 自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、 学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将重视结果的教学 尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过 程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动 动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少 学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新 意识和实践能力 12