特色班级“强项”工作建设班工作计划 6页

特色班级“强项”工作建设班工作计划 特色班级“强项”工作建设班工作计划 ‎ 　　班级基本情况 　　本班共有学生44人，其中女生17人，男生27人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，学生的基础相差较大。 　　针对上述情况，本学期我加强与家长的沟通，了解学情，因材施教，严抓学生的作业完成情况与质量，严抓学生的行为规范， 每月进行“创先争优”评比，促成一种你追我赶的学习氛围，培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 　　“强项”主题 　　加强“润化”教育 优化班级内涵 　　“强项”基本资源概述 　　立足学校开展的各项活动，如“中国梦，我的梦！“主题教育活动，体育艺术“2+1“教育活动和经典文化展演，努力把活动熏陶与班级管理整合起来，通过合作交流，启发学生在班级这个大家庭里形成竞争、合作、互助、共进的良好氛围。在班级建设方面，让学生写下班级建设的好建议、好人好事等；在学科教学方面，实现“以优带差”，任课老师作指导，各科组建“学习俱乐部”。 　　“强项”创建设想（目的） 　　1.培养学生拥有正确的理想、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。 　　2.实现学生的自我管理、自我锻炼、自我教育，并养成终身自我教育的能力。 　　3.强化集体意识，培养学生集体的荣辱意识，学会相互监督与合作，学会优势共享，实现班级同化意识，促成班级归属感、认同感的形成。 　　4.创建成在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。 　　创建的过程（列时间表） 　　第一阶段： 　　任务:初步建立班级常规，加强国学教育，着力“环境”润泽和“文化”润泽。 　　措施： 　　1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括生源、男女生比例、思想、身心，学习情况等）。实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。 　　定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。 　　2.对教室内的墙壁进行了装饰，融入了“光荣榜、学习园地、创先争优榜”等多元形式，增添了班级的积极向上、团结互助、争当先进的良好风气。 　　3.强化国学经典15分钟，选择适合一年级的古诗或儿歌，进行每日诵读，让刚入学儿童能尽快融入经典教育的学习氛围，激发学习语文的浓厚兴趣。 　　4．课前一歌：由语文科代表领背古诗或者儿歌，班长协助管理，规范学生的课前行为，做到人人背，日日背。 　　第二阶段： 　　任务：积极参与各项主题教育活动，实习“活动”润泽。 　　措施： 　　1.大力宣传“中国梦，我的梦！”主题教育活动，激发学生参与活动的热情，引导学生树立自己的梦想，并形成学习动力。 　　2.‎ ‎ 扎实推进体育艺术“2+1”教育活动，加强学生体能锻炼，学生间互查仪表，督促学生保持健康向上的小学生形象。 　　3. 坚持经典教文化育活动，推进品德教育塑灵魂，通过参与经典文化展演，检验学生的经典文化收获。 　　第三阶段： 　　任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创建优秀班集体。 　　措施： 　　1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进行班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形成一条“流动的彩虹”，带领班集体向更好、更强的方向发展。 　　2.增设班级岗位：仪表监督员、考勤主席、纪律检查长等，让人人参与班级管理，增强民主意识和主人翁意识，强化自律，实现学生的自我管理。 　　制度与保障 　　一、制定创先争优榜、小组积分细则 　　1、积分办法： 　　奖： 　　上课积极发言，受表扬加2分； 　　作业a+‎ ‎ 加2分； 　　好人好事加2分； 　　主科成绩进步10分加2分； 　　背诵/听写优加2分 　　惩： 　　作业未交 扣2分； 　　作业d 扣1分； 　　未按时完成背诵 扣2分； 　　当天没值日扣2分； 　　迟到/早退 ‎ 扣3分。 　　2、制定积分评比表格。 　　3、评比与计分人员：唐鑫 　　4、奖励与惩罚： 　　每个月小结评比一次，每次表扬总分前十名的创先争优好榜样。到学期末评出连续三次以上获得创先争优榜单的学生，颁发“证书”。 　　二、落实评比与计分人员 　　学生按座位分成四人小组为单位，轮流当评比与计分人员，每周一个人负责对其他同学的进行评比、计分。 　　本学期预期效果 　　学生的学习、工作、生活，自我管理等能力不断提升： 　　1、学会十二生肖操，积极参与体育锻炼，增强体魄； 　　2、初步感受经典教育，从国学文化的熏陶中，学会了与同学团结合作，文明讲理，进而对学习产生浓厚兴趣； 　　3、更多的学生在管理班级事务中得到了充分的锻炼，组织管理能力不断提高。 ‎