政教处工作总结范文之学生活化德育特色建设发展规划 4页

政教处范文之学生活化德育特色建设发展规划 ‎ 镇中心小学创办于民国七年（1918年），时名“涵英初级小学”，学校历史悠久，如今校园建于山坡，错落有致，环境优美，校园面积12635平方米，建筑面积5556平方米。全校现有12个教学班，在校学生407人，其中住校生359人。附属中心幼儿园一所。近年，学校先后被评授予浙江省示范小学、少先队省级红旗大队、省少先队信息工作先进集体、市级师德师风达标学校、丽水市绿色学校等荣誉。‎ 一、学校发展背景分析 ‎（一）外部背景分析：‎ ‎1、学校所在辖区情况：‎ 新路湾镇地处遂昌县城北，距县城15公里，处于城乡结合部，紧邻龙丽高速公路。全镇21个行政村，1.2万人口，村与村之间的发展不均衡。全镇山多地少，农民收入主要依靠种植业、养殖业、外出打工。‎ ‎2、学生的情况：‎ ‎     在本校就读学生来自本镇21个行政村，都是农村孩子，大部分学生需要住校，总体来说学生有一定的自理能力，但缺乏进取心、眼界较狭小、心理表现越来越复杂化，同时由于受地域及家庭的影响，孩子之间的差异性也较大，这为学校的发展提出了更高的要求。‎ ‎（二）内部背景分析：‎ ‎1、学校发展优势：‎ ‎（1）近年，由于教育的不断投入，学校的硬件建设得到了很大的改观，校园环境优美，各项教育教学设施设备按省一类标准配备，育人环境得到进一步的优化。‎ ‎（2）拥有一支和谐敬业的教师队伍。全体教职工能力行朴实、勤奋的工作作风，乐于教好书育好人。在职在岗专任教师35人，取得本科文凭的有5人、大专文凭的22人，小学高级教师24人。由于近年新教师的调入，教师的年龄结构发生了很大的变化，35周岁以下的教师有15人 ，这为学校发展提供新生力量。‎ ‎（3）有力的外部支持。政府支持：当地政府对学校工作的大力支持，08学年曾向学校提供一万元的资金作为教育教学质量奖。理论支持：丽水学院下派学术副校长到学校进行长期的指导；09年学校被中陶会命名为农村“教学做合一”试验创建与推广项目乡村实验学校，受到中陶会专家的直接指导。‎ ‎2、学校发展瓶颈：‎ ‎（1）教师队伍专业性不强，教学个性成长不足。因地域影响，以及大部分的教师在学校工作的时间都在10年以上，教师缺少工作成就感，自主发展的内动力不足。全校没有县级名师、县级学科，缺乏智慧型教师，教学个性成长不足。‎ ‎（2）学生数量逐年渐少，质量提高举步维艰。由于外出打工的需要，以及县城师资、设备等优质教育资源的不断扩展，一些学生流入到县城或外地就读。学生数逐年减少。同时家长对子女的教育不重视或重视却无能为力，缺乏家校合力，社会的环境的复杂化，学生的差异性也较大。由于近90%的学生是住校生，而住校生的思想管理、日常生活管理等在一定程度也影响了教学质量的提高。‎ ‎（3）学校缺乏积极的管理制度。工作执行力、主动性有待加强，各项管理制度的规范性有待完善。‎ 二、学校的办学思想 办学精神：用心做教育、协力创未来。‎ 办学目标：环境优美的花园、善教乐学的学园、温馨和谐的家园。‎ 办学理念：助每个孩子拥有美好的童年 办学思路：以人为本，以质立校。‎ 办学措施：勤思考，实工作，讲过程，重执行。‎ 三、学校的办学总体目标 建设富有文化气息、环境优美的花园式校园；构建和谐、高效、科学、以人为本的管理机制；以“助每一位孩子拥有美好的童年”为理念，培养出懂礼貌、守规则、能自理、会学习、有个性的阳光少年；建设一支爱岗敬业、以德育人、业务突出、创新进取的教师团队；努力实践生活教育思想，提升学校德育工作特色。‎ 四、特色规划总目标 我们学校立足于本校和社区的历史和现实，积极推进学校生活化德育特色建设，以“吃好饭、睡好觉、穿好衣、扫好地、走好路、读好书、写好字、学做人”为教育目标，以“吃、住、行、学、乐、孝”为行动路线，在“助每一个孩子拥有美好童年”理念的引领下，以“彩色校园之旅”活动为载体，引导学生科学合理安排一日生活，促进孩子手脑并用，德智并用，最终形成学校特色。‎ 五、主要保障工作 ‎1、             学校成立以校长为组长，副校长为副组长，学校中层、教研组长为组员的领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。‎ ‎2、             在实施《农村“教学做合一”试验创建与推广项目》引领下的课题研究为开展工作提供理论支持。对所有教职工实施“了解孩子心理”的专题培训，为特色建设提供了方式方法上优化保证。‎ ‎3、             以学校的各项活动的制度化为各方面的工作提供实施的保证。‎ ‎4、             每学年评估实施情况，并针对出现的问题，采取及时的调控。‎ ‎5、             学校提供有力的后勤和经费的保证。‎