工作报告之班主任工作随笔：用欣赏的眼光去看待学生 3页

班主任工作随笔：用欣赏的眼光去看待学生 班主任的工作文章：欣赏学生 在我第四年的工作开始时 - 去年8月，我开始担任班级老师并接管了新的高中（16）课程 - 这是入学最差的两个班级之一。第一次作为班主任，充满热情;但由于缺乏经验和其他因素，我也知道我班主任的工作不会顺利，也会很困难。‎ 因为入学比其他班级要糟糕得多，许多学生在初读高中时觉得自己比其他班级短，而且他们的信心受到了打击。同时，由于新课程改革后高中生负担的增加，难度增加，对基础相对较差的同学来说更加不利。遇到很多困难：如课堂知识难以消化，家庭作业不能做，不能做，等等。他们不良的学习习惯现在难以改变，他们的分数难以提高。这使得他们可能厌倦了学习并使他们的表现进一步下降，这可能会导致恶性循环。在没有学生精神慰借的情况下，学生很可能从其他方面找到精神上的安慰，这可能会导致违纪，早恋等现象，最终使高中三年徒劳无功，给老师和其他学生造成不良影响。‎ 为了防止学生避免恶性循环，进入良性循环。我非常真诚地对待班上的学生，欣赏他们，让他们知道他们是优秀的，并以更好的标准问自己。‎ 学生并不完美。每个学生都有自己的观点，并有自己的缺点和坏习惯。我们一直希望学生能够顺从，能与老师合作，努力学习，但总有一些学生会继续造成这样的麻烦，给课堂增添许多困惑。面对这样的学生，我们常常失去耐心，并认为这是一个买不起的阿姨，所以态度开始改变。当我们看到这样的学生时，我们很生气。当他们犯错时，他们倾向于专注于课程。然而，这样做的结果很可能会让这些学生认为他们真的很糟糕，并且会“打破罐头”并放弃！‎ 事实上，我们不应该用太苛刻的要求来问学生，没有人是完美的，成年人不可避免地会有这样的缺点，更不用说处于成长阶段的学生？学生有缺点是正常的。如果学生没有缺点，我们的老师需要做什么？班主任还需要做什么？我们应该把学生 视为不同形状的根源，我们需要根据自己的特点仔细雕刻，使它们成为美丽的艺术品。‎ 我们班的学生有很多优点，也有许多缺点。但是从接受高中（16）课程开始，我就认定他们是我要帮助的孩子！‎ 为了让我的学生朝着正确的方向发展，我认为首先要欣赏他们。我总觉得'好孩子是自吹自擂的。 “这个年龄段的学生更容易感到困惑，并开始独立思考各种问题，但他们的思想尚未完全成熟。有时他们并不确切地知道他们是什么样的人。在这个时候，如果老师和家长经常批评和否认他们，因为他们的顽皮和不满意的结果，他们的潜意识将形成这样一个概念：“我是一个坏男孩，一个坏学生，他们都不是。像我这样的。 “所以开始感到自卑，自我毁灭，开始变得愤世嫉俗，老师和父母之间的距离越来越远;如果老师，父母和他们周围的人能够欣赏他们，识别他们，赞美他们，以及他们的缺点。由于缺乏指导和真诚的提醒，他们在潜意识中形成的概念是：“我是一个好学生，一个好孩子，每个人都尊重我，支持我，我必须努力工作！ “所以进入了一个良性循环。‎ 因此，对于我们班同学的优势，即使是小优势，我也会在全班同学中称赞，让大家鼓掌！有时当我拿到5美分时，我也会去政治和教育部门，我会去一张表彰卡，然后全部阅读好评卡。我从来没有批评过我们学生的缺点。相反，它们是分开指导的。在与学生聊天时，我会要求学生坐下来聊天，或站起来一起聊天;学生将参加各种比赛，我会尽可能去“工作”，并拍照留念;当我在路上遇到学生时，我会主动打招呼;当我联系学生家长时，我一般不仅要谈论学生的问题，还要适当地称赞学生并肯定学生。当我看着学生时，我会用真诚的眼光，因为眼睛是灵魂的窗户。我知道他们可以理解。‎ 在担任班主任一年后，我的工作仍有许多缺点。我需要继续学习解决许多问题，但令我最满意的是我的工作赢得了全班的支持和认可。当我在教学时，只有一个同学给了我一个“满意”，其他所有人都对“满意”发表评论;为了我自己的感受，他们会在周济与我沟通;对于我的工作课堂上的不足和问题，他们会给我真诚的意见和建议;当班级遇到挫折时，当我感到沮丧时，他们会在周济安慰我.有这样明智 的学生，我怎能在没有它的情况下努力工作！‎ 欣赏学生，我相信学生将成长为值得我们赞赏的人！‎