化学教学计划 3页

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  • 2021-04-20 发布

化学教学计划

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化学教学计划 本学期末将进行初中升学考试, 为学生学习好化学, 提高知识的 掌握程度和动手能力, 并在中考中取得优异成绩, 现将本学期的教学 做以下计划。初三新课将在 3 月下旬结束,其余时间将转入复习,复 习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划: 1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并 非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。立足双基 ,重 视基本概念、基本技能的复习。 对一些重要概念、 知识点做专题讲授, 反复运用,以加深理解。 2、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、 独立性和批评性, 逐步提高学生的审题能力、 探究能力和综合多项知 识和解题能力。 3.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对 优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才 智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难 的学生建立学生档案 ,实行逐个辅导,查漏补缺。 1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面 的过程。第一阶段的全面复习必不可少。 初三化学知识的一个特点是: 内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网 或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。 2、讲练结合,专题讲解,加强训练。 全面复习的基础上抓住重 要内容进行专题训练。 尤其是有一定难度, 有一定代表性的内容更要 加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析,掌握解题规律。教师必须在阅读多种资料的 基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌 握解各类题方法, 又能对各种知识再重新复习一次, 这种做法很受学 生欢迎。 1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教 师传授知识与学生提供反馈信息的重要性, 要求师生在今后教学活动 中密切配合。 2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。 教师对一个 知识点的复习, 学生反应会有所不同, 可以反映他们对教学内容的理 解程度。教师可以从中了解学生哪些知识仍含糊不清, 从而调整复习 的程序,达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受 到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课 后及时收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性, 避免闭门造车,易被学生所接受。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。 我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判 断、推理、联想的能力。 2、提高表达能力。不少学生会算题知思路,就是说不清,逻辑 混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书 写格式抓起。 3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要 连续进行超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因 此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱, 轻装上阵,考出水平。 4、在最后阶段,主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自 己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别 辅导,查漏补缺,提高后进生。