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  • 2021-04-20 发布

班主任工作范文之案例分析:用爱和智慧创建和谐的班集体

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班主任工作范文之案例分析:用爱和智慧创建和谐的班集体 ‎ ‎  各位领导、各位班主任:‎ ‎  大家下午好!‎ ‎  今天坐在这里,代表高二的所有班主任,来汇报我们上次预备会上的讨论成果,心里既兴奋又紧张:兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言,证明了领导和老师们对我的信任;紧张呢,自然,作为组里面最年轻的班主任,我自觉才疏学浅,在德育工作方面,虽然初中有过多年班主任的工作经历,但面对高中学生,尤其是高一的长郡班班主任到高二的湘郡班班主任,每一次对我,几乎都是全新的挑战,因此,光是学习的时间都自觉捉襟见肘,自然没有很大成绩,不过,幸亏自己年龄小,因此,在办公室经常“倚小卖小”,向各经验丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多思考,再结合自己的性格的特点,也形成了一套有自己特色的带班风格。借此机会,也班门弄斧,就营造良好的班级氛围,谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得:‎ ‎  我认为,班主任需要有以下两个方面的能力,两个“一”:‎ ‎  第一个“一”‎ ‎,是指一份大爱。这一点,我感受颇深,能否毫无条件地去关爱每一个学生,公平地对待每一颗心灵,是班主任能否在班级氛围的建设中起到核心作用的关键,高二年级组的老师给我留下了深刻的印象。‎ ‎  以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师,她们的处变不惊,气定神闲的大将风度令人印象深刻,经常看到她们与学生聊天:聊理想、聊各自性格、聊心态的调节、聊学习压力的缓解,有时也许只是拉拉家常……轻言细语中,工作总是做到点子上,就像是及时雨一般,女性的母爱发挥到了极致,工作怎能不深入人心。‎ ‎  以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师,也丝毫不逊色,经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室,与学生交流,也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温柔、婉转,但就凭这一份敬业,凭着我们的大气、豁达,也体现着自己的大爱无言……‎ ‎  这里特别提一下我对0614班的感觉,由于担任这个班的任课教师,我比较了解,我觉得0614班很有凝聚力,集体荣誉感很强,学生不仅关心班级荣誉,也有很强的社会责任感,有例为证:‎ ‎  1、抗冰救灾时他们举行了义演;‎ ‎  2、此次地震的募捐,他们也走到了学校的最前面,以及现在平和堂门口进行的义演……‎ ‎  3、还有一个小细节,在数学成绩落后时,吴老师对我面授机宜,要我特意从“班集体荣誉”‎ 这点为切入口,结果效果明显,这次段考就拿到了年级第一名,班干部跑到我这里报喜的时候,跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸,无不彰显这个班的文化底蕴!‎ ‎  ——那吴老师是如何做到这一点的呢?事前我找了几个学生,让他们从学生的角度来看待这个问题,学生认为:自己班级的特点就是三个词:阳光、关爱、人性化。‎ ‎  这里我只讲第二点,就是关爱,下面我读一下“这一段文字”:‎ ‎  关爱:强调的是同学之间的关爱,和师生之间的关爱,这理的爱,不仅仅的同学有什么事,去帮助他一下,而是在关心和帮助的同时有心灵的沟通,吴老师在这一点做得非常好,在同学遇到困难或心境处于低迷时,吴老师总是第一时间和同学交流,注意,其实有许多老师也常和学生交流,但效果不径相同,其实,也许,我并不能总结出她和学生交流的方法,但我觉得也没有必要,因为,我觉得:如果我们刻意用方法去创造爱,是适得其反的!吴老师只是用一颗最纯真、最善良的心和最殷切的希望去和我们交流。有时,并不是老师多做了什么,少做了什么,我们只是被吴老师的全心全意为学生的关爱之情所感动着。‎ ‎  我想:这一份对学生的大爱,能被学生理解,达到良性循环,班级的氛围又怎能不和谐?‎ ‎  联系到我自己,我把自己定位为一个感性的人,心里想着每个孩子都是父母手心里的宝,怎能不呵护有加?因此,总是提醒自己,用一颗公平的心,去爱这个大家庭中的所有孩子!‎ ‎  还没接手15班时,对体育生××就早有耳闻,与老师顶撞,带头闹事,体育生的头,等等,年级组长给我的名单上,他的名字是不清晰的,因为设置为红色,面对这样一个头疼的角度,我联想到彭文君老师对张某的一个教育案例:‎ ‎  张某是个成绩非常好的学生,但不怎么会与同学交往,刚进高中,彭老师就找他谈话:‎ ‎  1、表扬他是个聪明的孩子;‎ ‎  2、然后告诉他如何学会尊重人;‎ ‎  3、叮嘱他在新集体中的首要目的是做个守大家欢迎的人。‎ ‎  这是在年级的班主任工作会上我听到的案例,我觉得很有操作性,就模仿着进行了操作 ‎  1、首先说,自己对体育生的看法:‎ ‎  ①母亲是教练;②我的很多好友是运动员;③了解运动员的苦;‎ ‎  2、再告诉他如何表达自己的情绪,要学会与人相处。‎ ‎  3、对他第一印象很不错,帅气、阳刚、仪表堂堂 ‎  4、送他一句话:别人打我、骂我、辱我,我将任他、由他、随他,几年以后我再看他。‎ ‎  最后送他一句话:希望我们之间的合作愉快。‎ ‎  而后又在班上宣布,体育生训练很辛苦,不安排卫生,几条政策下来,达到了收买人心的目的。这一年下来,不仅从未出现过年级组老师讲的顶撞老师、带头搞破坏的事件,还事事处处时时从舆论上站在我这一边,对某些指望靠他带头闹事来表现自己的学生,起到制止作用。后来我想,这也许暗合兵法中“擒贼先擒王”的道理。有一次,有人问他,为何现在不“搞”了?他说:“肯定不,高老师,这样看得起我,我肯定要卖命不?”一句有点江湖习气的话,不正是大爱产生的良性循环的结果吗?‎ ‎  这是我讲的第一点,班主任必须有大爱,这是营建和谐班级氛围的前提和基础。‎ ‎  第二,我觉得:营造和谐的班级氛围,还要“一小”,还要班主任略施一些小技俩。‎ ‎  前面14班的胡亦奇提到:刻意用方法去创造爱,往往会适得其反,但我觉得,也要创造一定的环境,去表达爱,展示爱,一些小方法、小智慧,我觉得对调动学生的积极性,营造和谐的班级氛围,起到了锦上添花的作用。‎ ‎  案例一 ‎  还讲我和体育生××的小故事 ‎  前面提到对他们两个体育生赫免了班级卫生,他们俩自然高兴,而其他人有点不服,事实上,我心理早就想好了对策。‎ ‎  年级办公室就在教室旁边,为争创文明卫生办公室,安排了老师打扫卫生,数学组被安排在周三,事实上,周三数学老师都有四节课,根本没时间搞卫生,我在第二周的周三把他们喊到跟前,说明了情况,还没等我说完,××开口了:“那高老师,我们搞训练没搞班上卫生,正好把星期三的任务包哒!”“没问题,交给我了!”‎ ‎  从此,三楼办公室周三早自习前十分钟就会有两个人辛劳打扫拖地的身影,有一次恰被胡老师看见:“呀,××呀,改头换面了啦。”那一刻,我注意到他脸颊通红,一种受了表扬后的欣喜劲……而我更在全班转达了年级组长的表扬。事后想来,这样做,既激发了体育生的自尊,又维护了人人都参与劳动的公平性,堵住了某些爱发牢骚的人的悠悠之口,实乃一举多得,我认为:这个例子告示我们,营建合谐的班级氛围,要略施小计,拉拢、软化“钉子户”。‎ ‎  案例二 ‎  我以前有个学生叫×××,出了名的刺头儿,倒不是不守纪律,是个很有思想,成绩不错,有些爱发牢骚,喜欢点评时事的男孩,出名的例子在于“对语文的教学的理解”,他以为“现在的语文教学体系,毫无可取之处,简直是浪费时间,误人子弟”,出自他的原话,而他的语文成绩又向来在年级排在前列,总是靠前的,这是他喜欢点评别人的一些例子:‎ ‎  1、开个班会    出发点是好的,形式不算新颖,但也还不错,但想要有实效,是不可能的 ‎  2、开个年级会  除了让我出身汗,没有别的用处 ‎  我只好对他采取“冷藏”的策略,不让其班会发言。而陈素娟老师,就处理得好一些……‎ ‎  那天,段考总结会,陈素娟老师叫他发言:‎ ‎  1、自己没资格发言,成绩不好!‎ ‎  2、同学发言有的不错,有的纯属是乱弹琴,拍领导马屁……‎ ‎  3、不必总结:有点羞耻心的人,失败了,早已痛定思痛,没有羞耻心的人再开大会,也是无用……‎ ‎  此时总结,开个年级会  除了让我出身汗,没有别的用处!‎ ‎  据陈老师描述:此时,同学们就有几个在偷偷看她的脸色,而有几个就准备(已经鼓掌),掌声比较稀稀拉拉,在稀稀拉拉的掌声中,××回到了座位。此时此刻,我们的陈老师把握住了教育的契机:‎ ‎  1、×××的发言, 有见地,有见解 ‎  也表示自己也有同感 ‎  2、当代青年人要有他这种敢想敢做敢于挑战权威的作风,要有批判精神 ‎  3、为偷偷查言观色的人悲哀,没有了少年人的激情、精气神 ‎  4、为×××的勇敢鼓掌(带头)‎ ‎  话锋一转 ‎  少年之道,当要有锋芒,但重要好学 ‎  1、×××也提到了,还是有好的发言,这就是除了出汗以外的另外收获 ‎  2、有些发言有失水准,为自己设想自己的点评 ‎  3、半瓶水,一瓶水的关系:乐观的人:还有半瓶水,真不错;‎ ‎  悲观的人:怎么只有半瓶水,真糟糕……‎ ‎  心态,要往积极的方面去想 ‎  4、以身处困境为乐,为自己挖掘更多的东西 ‎  一袭话下来,班上同学一个个点头称是。我想,这样的培养思路,既培养了学生的独立思维,保持了班上有思想的交锋,又端正了班级的舆论导向,培养了学生的正确的对待困境的观念,一袭话下来,教育的艺术,令学生折服。这个例子我想说的是,营建合谐的班级氛围,要有开明民主的舆论环境,要有正确的舆论的引导,要大气。‎ ‎  案例三 ‎  再联系讲昨天的一件事,我的一个成功的引导。‎ ‎  ①在抗赈灾的班会,学生在捐款……‎ ‎  面对着一张张令人心酸的图片,我在想,除了悲伤、同情,我能把这种教育资源往学生自己身上引吗?以下是我的教育实例:‎ ‎  背景:1、消防官兵的话:“求求你们,让我再救一个人再撤走吧!”‎ ‎  2、有一个初一的班主任,保护好了自己的59个学生,却发现自己就读初三的女儿被压在废墟之下,通过传话,知道,很多人还活着,包括他的女儿,他就此守在这在这个废墟旁,一边进行救援,一边保持和女儿喊话,第一天,还好,第二天,得知女儿已经很虚弱了,第三天,同学告诉他,女儿死了,我想,各位同学能否想象一下:这位消防员就站在几米外的废墟旁,眼睁睁地看着同胞在呼救,自己却要撤退时的无奈和不忍吗?这位父亲就站在几十米外的废墟旁,眼睁睁地看着女儿死去时的心痛与无力吗?那一刻,宁愿被掩埋的是他自己呀!‎ ‎  同学们,你们长到这么大,不讲父母投入了多少物质和多少爱,你们可否想到,父母为你们担了多少惊,受了多少怕?‎ ‎  而你们,却仍然天天耍个性、闹脾气,一回家以后往自己房间一躲,好像自己的父母是仇人一样,在座的有多少人,嫌弃过、抱怨过自己的父母,有多少人,视父母为仇敌,好久不和父母讲话,试问,有一天,如果灾难发生在你的父母,或你自己身上,连一声抱谦,或一声谢谢都来不及说的时候,已阴阳两隔,你是否会为自己的无知,莽撞而后悔?你是否会为自己没有好好把握身边的幸福而内疚?……‎ ‎  所以,请珍惜身边爱你的人给你的爱和关怀,也请对爱你的人和你爱的人勇敢的表达自己的爱,多一点宽容、多一点理解,多一点沟通。‎ ‎  今天,布置一个作业,拥抱自己的父母,最好亲一个,告诉他们,我爱你们……‎ ‎  晚上九点,我就接到一个家长的电话:儿子一米七六,好久不曾和她交流,今天亲了他们一下,说要她好好注意身体,母亲在电话那头应该是硬咽了,我想:除了感动母亲之外,小孩子是否也得到了一次思想的升华?这个事例,我想讲的是,营建和谐的班级氛围,班主任要以情动人,适当地利用好最及时的教育契机,做到以情动人,以高尚的情操感染人。‎ ‎  还有附加效果  活动搞到10:30,在王府井,唱歌:捐款达26700多元,11:50我到家。‎ ‎  收到了一条短信:(以下是我和一个同学的短信交流)‎ ‎  生:高老师,是否一切安全?‎ ‎  我:正和你发短信,已到家,洗完澡了,谢谢!‎ ‎  生:呵呵,不客气啦,我也洗完了,早点休息啊!‎ ‎  我们今天完完全全的体现了优秀班级的风范。‎ ‎  我:是的,大家潜力无限……‎ ‎  生:恩恩,其实只要我有目标,再加上不解的努力,成功就变得是触手可及的。就象这次活动一样,只要我们全情参与,一定会收获很多。‎ ‎  我想,这样的教育,不是比枯燥的说理来得更自然,更容易让学生接受吗?‎ ‎  在平常,老师们处理各种突发事件,有教育艺术的时间还有很多:有的一针见血,有的出奇制胜,有的水到渠成……我平时很喜欢观察每一位班主任老师和学生、家长的交流,从中学到了不少真功夫,再结合自己等性格特点,在15班身上,也取得了一定的效果。去年15班被评为校级优秀班集体,我也第一次获得优秀班主任的荣誉,这一丁点在德育方面的荣誉,应归功于各位经验丰富的班主任的传帮带。‎ ‎  1、湘郡班的集体备课,楚天舒老师和杨新国老师的传帮带……‎ ‎  2、平时数学组的互帮互助,徐主任、邓主任、胡组长也和我们班主任相互配合,合作默契……‎ ‎  我觉得,我生活在一个有战斗力的集体:这个集体所展示出来的智慧、豁达,以及战斗力,不可估量!我想:要当一个好班主任,有一份“大爱”,就具备了成功的基础;而如果又能掌握一些“一小”,一些小的处理事情的方法和技巧,一个成功的班主任就具备了向一个教育家转型的可能。‎ ‎  顾城有诗云:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却要用它来寻找光明!”‎ ‎  我也用一句类似的话来结尾:学数学和教数学要求我理智、理性,但我更愿意用这一份理智、理性去探索学生的心灵,去追求班主任工作中那令心灵感动的瞬间……‎ ‎  让我们身怀“一大”,丰富自己的“一小”,努力成为一个优秀的班主任,甚至是杰出的教育家吧,以此和大家共勉。‎ ‎  谢谢大家!‎