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- 2021-04-12 发布
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三年级培优辅差工作计划
培优补差是对不同程度学生进行相对应教学的工作,以
下是 xx 整理的,欢迎大家参考!
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为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以
点带面,全面提高。通过培优补差使学生转变观念,认真对
待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生
活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信
心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”
浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。因此,
特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少 2 次的辅导,
辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容:思维能力方面的训练。
2、补差内容:数学课本内容
三、培优补差对象和形式
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对象:本班优等生和后进生
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用下午放学后时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们, 对优等生, 多提问一些有针对性、
启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不
断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,
指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听
课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,
帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们
学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他
们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生
的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很
有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,
布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生
进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达
到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地
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发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进
行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的
学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些
比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好
等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后
进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家
访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介
绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一
视同仁。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些
情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学
习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评
价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据
他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐
进的目的。
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5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行
抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型
的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列
表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做
到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、
易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调
动学生学习积极性,提高优生率。
总之,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培
优补差工作更具成效。
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在一个班集体中,我们所面对的每一个学生都是一个不
同的个体,在学习的过程中难免会有程度上的差异,因此会
出现一批表现优秀成绩优秀的学生,和一批表现较差学习较
落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年
级的学生而言,两者之间的差距并不在于知识方面,更多的
是行为习惯,兴趣爱好上的差异。
素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及
情感态度价值观,培养有知识有道德有能力的人才,重视发
展人的个性与兴趣爱好特长,培养出在不同领域不同方面有
所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要
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的。如何提高学生学习的主动性和积极性, 使学生转变观念,
认真对待学习, 真正让学生活跃起来, 使每个学生学有所长,
学有所用,是老师们所关心的大问题。因此,特制定本班语
文培优辅差工作计划。
一、工作目标
1、学生热爱学习,有良好的学习行为习惯。
2、班集体学习氛围浓厚,学生互相帮助互相促进,形
成良性竞争。
3、使优秀的学生更优秀,使后进的学生成绩提高,并
有信心变得更好。
4、形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法,
能持续发展下去。
二、具体内容
培优内容:语文教材上的知识牢固掌握,课外知识的丰
富,语言表达能力, 兴趣爱好的发展, 思维能力方面的训练,
以及良好的品德素质。
辅潜内容:语文教材上的知识能掌握理解,发展他们的
兴趣能力所长,树立自信心。
三、培优辅辅潜对象和形式
对象:本班优等生和后进生
形式:
1、利用课堂课间时间辅导
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2、利用午休和放学后时间
3、家校配合
四、具体措施
1、课堂辅导
俗话说因材施教,在课堂上我们可以对优等生提一些有
针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础知识,鼓励
他们在课堂上用心学习,有学好的自信心。后进生在课堂上
无法跟进时,我们应采取适当放慢教学进度,帮助后进生跟
上班级的脚步,培养他们学好语文的自信心。
2、课余辅导
课后对后进生作业教师要当面批改,指出错误,耐心辅
导。同时,在每天对一定数量的后进生进行个别辅导,对当
天所学知识进行巩固,帮助他们掌握好知识,并养成好的学
习习惯,大家坚实的基础。
3、家长和老师配合
让家长在家里对后进生进行协助辅导,对优等生定期进
行电话家访,摸清他们的表现情况,作业完成习惯等等。通
过与家长的配合使培优辅差工作顺利进行。
4、先优带后进
让优等生介绍学习经验,在班集体树立好的目标与榜
样,帮助大家一起进步。 平时在后进生中开展一些比赛, 如:
看谁进步快、看谁作业满分多等等,帮助他们培养学习积极
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性,更加快乐的学习。
五、注意事项
1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同
仁,公平教育。
2、经常与家长联系,相互了解情况,培养学生兴趣爱
好,发展学生个性。
3、及时检查作业,并进行二次批改,养成今日事今日
毕的学习习惯。
4、根据学生的学习情况制定不同的学习方案,相应的
加大难度或者减小难度。达到循序渐进的效果。
5、不定期的进行小测验,对所学知识进行抽查,鼓励
学生严格要求自己,不断进步。
6、讲究教法。认真上好每一堂课,研究不同的教法,
把知识系统的传输,便于学生掌握;习题课讲评时,把有代
表性的问题, 知识的重难点, 混淆点, 考点, 突出着重讲解。
7、重视学生的心理健康教育,及时发现学生的情绪以
及学习心态的变化,把握学生的个性特点,切中要害,有效
率的开展培优辅差工作。
希望在具体培优辅差方案的实施过程中,能不断发现新
的问题,找到好的解决方法,使语文教学在班集体中有不错
的教学成果,学习氛围更加浓厚,学生养成好的学习习惯和
行为习惯,班级合格率和优秀率不断提高。
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一、优生、后进生情况分析
三年级学生的语文整体水平比较均匀,三( 1)班通过
上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的
语文基础差,态度仍较消极。三( 2)班是我刚接过来的班
级,对学生情况还不大了解,但大致上跟三( 1)班一样。
优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难
时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰
的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力
因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、
应用等能力较差,因而学生往往出现 " 语文太难了,我是学
不好的。 "" 我比别人笨, 怎么也学不会。 "" 这节课我听不懂。
"
长期发展下去,势必造成成绩落后。而非智力因素体现
在学习上没有兴趣, 上课好动、 注意力不易集中、 不求甚解,
解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考
勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成
良好的学习习惯等。他们并不是 " 朽木不可雕 " 的差生,通过
上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习
惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
二、辅导目标
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖。使他
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们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后
进生体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
优生:
1、课外阅读练习。
2、结合课后练习的思考题。
3、有创新意识的习作训练。
后进生:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填
空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、习作训练。
优生:
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人
不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学
习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美
能力和各种能力。
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2、为了使优等生更加先进,对其进行 " 创新 " 教育,使
其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素
质。
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克
服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、坚持每晚看一作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的
查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆
力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足
不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进
的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读
概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养
学生各异的思维方式。
6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习
上的 " 小老师 " 。在课下召集学习好的同学,让他们与学困生
结成 " 对子 " 。在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生
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的转化。