三年级上册科学教学计划 3页

三年级上册科学教学计划 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化 ; 磁铁; 植物的生长变化 ; 动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年 级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记 录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生对基础 知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制， 科学常识极为缺乏， 科学探究能力也 较弱。家长和某些教师偏重于语数教学， 使学生没有多少时间和机会 接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能 很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段， 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望， 他 们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生 的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对 科学学科表现出浓厚的兴趣。 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日 常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 ; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐 步学会科学地看问题、想问题 ; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、 注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ; 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心， 培养小学 生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平 时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻 研科学教法学法， 并且利用网络平台汲取最新的前沿理念， 积极参加 教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、 学生的具体情况， 尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年 龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手段调动学生学习科学的积 极性和兴趣。 3 、实验活动要做好充分的准备工作， “精讲多练”，多通过实 验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法