学生参加综合实践活动的总结范文 6页

【导语】综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生自主 选择、直接体验、研究探索为基本方式的综合性课程，以贴近学生现 实的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程。 下面 XX 就给大家分享下学生参加综合实践活动的总结，欢迎阅读！ 【篇一】学生参加综合实践活动的总结 社会实践活动是中学教育的重要组成部分，是加强和改进中学生 思想政治工作的重要环节，是引导青少年健康成长的重要途径，为了 使中学生的理论知识与社会实践相结合，在过去的学年，我们结合学 校的传统优势和农村实际，根据学生的兴趣和需要，坚持实践性、自 主性、创造性、趣味性，开展了许多以学生为主体的多种社会实践活 动，使学生扩大了视野，增长知识，动手动脑，培养了多方面的素质 和能力。 一、加大管理制度，宣传力度。 每学期开学前，我校政教处都要经过讨论和研究，并本着实际， 有效的分针，制定好计划，安排好活动内容，力求社会实践活动有规 范有秩序地开展。同时加大宣传力度，广泛动员全体学生积极参加社 会实践活动。 二、建立稳定的社会实践基地。 实践证明没有稳定的基地建设就没有社会实践活动的长期性、连 续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系， 建立了德育基地，把街道、学校食堂作为学生劳动基地，使我校的社 会实践活动得以深入持久地开展，取得良好效果。 三、常规性社会实践活动开展的有声有色。 针对中学生的实际情况，我校充分利用重大节日、纪念日等时间， 开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、打扫 卫生、挑水等，科技节期间上街宣传科技种果树栽培管理技术，清明 节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。 这一系列活动的开展，使同学们有了全面参与社会实践活动的机会， 从而全面提高学生的综合素质。 四、利用假期开展社会实践活动。 在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必须到农村、社区 参加社会实践活动，通过他们亲身实践，体验到实践的快乐与艰辛， 明白劳动创造幸福的源泉，劳动最光荣。 总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合素质， 又推动了两个文明建设，但是，新形势下对中学生社会实践活动又提 出了新的更高要求，我们将认真学习、努力探索、深入研究，才能发 挥社会实践活动的重要作用。 【篇二】学生参加综合实践活动的总结 以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基 础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，加大综合实践活动课程 理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活 动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养 学生的创新精神和实践能力，使综合实践活动成为我校的办学特色 1、与学科教学相结合 教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为 综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科 书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学 深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种研究采 用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种 形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。引导学生用研究的眼光看待、分析、 认识身边事，提高思维的品质和研究习惯。 1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学 会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进 而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长 处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。 2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、 关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园 文化活动体系。 3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力。 4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获 取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注 社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴 望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问 题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获 得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然 界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐 相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀 下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民 族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、 重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动 （科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学 生个人或群体的心理健康活动等等。 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有 目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我 们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发 结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下 的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 防震减灾等主题的综合实践活动。 【篇三】学生参加综合实践活动的总结 为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让小学生们亲近社 会、学习知识、开阔眼界;养成良好的卫生习惯，提高学生自身的综合 素质，增强学生的吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生 的动手能力和团队协作精神，我校开展社会实践活动。现就我校活动 情况做一总结： 第一、宣传启动 1、搞好了宣传动员。班主任利用班会的时间进行宣传发动。做好 班级内部宣传。 2、举行启动仪式。结合学校要求安排，组织每位学生回家后与家 长沟通，让家长了解本次活动的内容，实行家庭文明承诺，共建和谐 家庭。 第二、落实活动 开展校园实践活动。在学生中推行校园文明，坚决不乱丢垃圾。 倡导文明举止，积极营造文明氛围。设立“文明监督岗”，由中队辅导 员担任“文明监督员”，加强监督检查。同时把身边讲文明、讲公德的 人物和事情写成文章，向墙报、手抄报、小广播投稿，营造讲文明礼 仪的良好氛围。 第三、开展社会实践活动。 组织学生进行掰玉米和刨地瓜等活动。活动中队员们，不怕苦、 不怕脏，场面十分感人。活动结束后，我们还号召学生利用节假日和 家长积极劳动。首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌 握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容 主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题， 建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。 因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关 联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得 以沟通。例如：在教授三年级《我眼中的秋天》时，可以让学生们去 走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息， 这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校， 而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动 网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区 开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生 活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的 特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。 要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获 得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在教授三年级《我与学具》时， 教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察 社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积 极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的 能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及 交通的发展与人们生活之间的密切联系。最后，要发挥时间上的近距 离效应，实施学生生活中的教学。