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- 2021-04-12 发布
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第一学月历史教学小结
时光飞逝,一个月的时间,稍纵即逝。九月是大自然丰收的季节,那我呢?以下是本月准备小组和我本人的教学工作总结。
本学期是前六个班的历史教学和准备小组组长。教学任务比前一个更容易。但是,由于年级组的管理是新的,因此通常很难,因此在整个工作时间内将其分配给教学。已经受到影响。然而,教学始终能够照顾整个人和个人,并努力使学生在课堂上学习,并旨在创建一个有效的历史课堂。
筹备组:
1.在过去的一个月里,根据学术事务办公室的安排,编制小组的准备工作是根据地点,时间和任务进行的。
2.在全体教师的支持下,完成了第一年历史准备团队的工作计划。
3.与洪建伟一起,讨论了魏晓晨的教学方法,教学目标和教学难点。
个人教学:
1.完成七个小时的教学任务。七节课是入门课的第一课:我们的古代祖先;第二课:原始的农耕生活;第三课:神奇的古老传说;世界夏天的第四课;第六课:西周封印。在七节课中,主要关注培养学生的历史想象力。例如,我们的古代祖先要求学生为人设计一个为期一天的时间表,并作一个简短的解释。在谈到原始的农耕生活时,我设计的如果你是那个时代的人,你更喜欢和河姆渡或半坡的朋友在一起吗?引导学生进入历史情境,并利用他们学到的历史知识在历史背景下思考。
2.课后准备,根据每节课的基本情况,准备第二课。例如,48个班级的学生积极思考并具有强烈的参与感。在课堂上留出更多时间,让团队领导在小组讨论和个案工作实践中做小教师。这个课程效率更高。在第49课的第六课中,尝试在新内容中练习以学校为基础的个案工作。课堂教学使用三个步骤:一个讲座,一个讨论和一个练习。
3.及时上传电子课程计划和反思。
我改变了过去直接去了主题,特别是在介绍中。在过去,历史课程从第一课开始,一步一步。这个类中有更多的类,并且类的进度受到调整的很大影响。所以我用白天或晚上的时间在课堂上学习,我在课堂上上了一堂课,课程进展更快。目的是让学生了解在历史课上学到什么?为何学习历史?如何学习历史?散布在班级《无心插梅,梅成林》讲述了梅城的起源,旨在使历史与现实生活之间的距离更近,并激发学生对学校历史的兴趣。
一个月的教学困惑:如何善用校本研究?如何改变学生对历史学科的偏见?