教导处范文之“先学后教，当堂训练” 教学规范 3页

教导处范文之“先学后教，当堂训练” 教学规范 ‎ ‎　　一、在课前学生：提前2分钟迅速在座位上安静坐好，清理干净桌面，摆出当堂课所用的学习用品。‎ ‎　　教师：穿戴端庄整洁，关闭手机。站在教室门口，目视学生做好上课准备。‎ ‎　　二、课堂上先学学生：‎ ‎　　1、在学习目标的引领下，以课本自主学习，对自己的疑难和困惑要进行标注。‎ ‎　　2、独立自主、独立思考，不得干扰他人，保持学习环境的安静。‎ ‎　　3、以小组为单位，同学保持坐姿，前后对坐或围成圈。‎ ‎　　4、简单问题以对答案的方式进行，对标注出的疑难问题重点进行讨论交流。‎ ‎　　5、部分学生到黑板前做题，其他同学在下面做，然后核对答案。‎ ‎　　6、小组长发挥好统领作用，调控交流时间、进程、方向和内容，督促组员落实。‎ ‎　　7、善于总结好的解题方法、规律、发现等，以便展示。组内不能解决和解决不到位的问题，在全班交流时提出或交流时重点关注。‎ ‎　　教师：‎ ‎　　1、做好自学方法的指导，规划好学习时间。‎ ‎　　2、目光巡视全班或巡回走动，密切关注学生的学习状态。‎ ‎　　3、对个性问题进行个别指导，共性问题予以及时点拨，帮助学生高效自学。‎ ‎　　4、组织全班的有效讨论，注意控制好整个的讨论时间。‎ ‎　　5、站立巡视全班，严防假学习和不学习的现象。‎ ‎　　6、深入到小组内，及时掌握小组讨论的进程和存在的问题，给予及时的指导。‎ ‎　　7、收集学生讨论中解决不了的共性问题，以备有针对性地点拨。‎ ‎　　后教学生：‎ ‎　　1、学生自学后“生教生”，通过更正、讨论、各抒己见，会的学生教不会的学生。‎ ‎　　2、不仅说出答案，而且说明解题的思路、应注意的问题、规律，和以后知识的联系、收获的感悟、拓展生成等。‎ ‎　　3、小组讨论时，成员相互配合，及时补充，不冷场。‎ ‎　　4、其他同学认真倾听，做好必要的记录，及时给予质疑、补充和评价。‎ ‎　　教师：‎ ‎　　1、营造民主、平等的课堂氛围，科学地评价个小组，激励学生积极地参与到课堂展示中来。‎ ‎　　2、认真倾听，及时参与质疑、点拨、补充，必要时做好归纳总结。‎ ‎　　3、点拨讲解重难点问题，归纳方法、规律，语言简练，直奔主题，点清点透。‎ ‎　　当堂训练学生1、课堂作业的时间不少于15分钟。‎ ‎　　2、反馈出的问题，课上及时补救。‎ ‎　　教师老师先给每个小组长批改，还可以帮助学习有空难的同学。‎ ‎　　在课后学生1、对本节课的学习目标的内容还没清的要及时复习直到没有问题。‎ ‎　　2、充分利用课外时间及相关的课程资源，完成拓展类作业。‎ ‎　　教师1、对完成不充分的内容或拓展类作业（如查阅资料、课外阅读、探究实验等），要特别交代清楚，引导学生的学习从课内走向课外。‎ ‎　　2、对本堂课进行反思、小结