小学老师班级德育工作计划 4页

【篇一】 一、加强常规教育 1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出“七讲一爱”即讲文明、讲礼貌、 讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。课间提倡学生做有意义的活动，例如： 跳绳、踢毽子等。在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极 性，形成良好的班风。 2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、 相关的材料要整理好。对每天班级发生的不良情况及时总结反思，尤其在晨会上，坚持让学 生背诵《小学生日常行为规范》，提高学生的思想觉悟。在班会上，以安全为主题，对学生加 强交通、饮食、游戏、等安全教育。 3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。对学生 上课回答问题提出严格的要求。特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里， 对写字有一个新的提高。 4、协调好各科老师，抓好学生的学习。对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和 任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工 作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生， 多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家 庭联系畅通，步调一致。 二、配合学校，做好各项工作 1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。 2、本学期继续组织好“小学社会综合实践活动”，让学生真正参与活动，体验劳动，最 后写好实践日记。组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。 3、对于国旗下讲话，利用好机会，给每一个孩子锻炼的机会。加强训练，培养学生的自 信心。 4、开学初，抓好队列广播操训练，磨练学生的意志，力争在全校的广播操比赛中取得好 成绩。 【篇二】 一、培养学生的安全意识，保证学生学习生活安全，无差错。利用周会，班会，演讲， 答卷，表演等多种形式，学习安全知识，应急问题处理方法，提高全班学生的安全意识，以 及应对安全问题的能力。 二、培养学生良好的纪律，小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直接 关系到教学质量的高低，关系到学生的学习、生活、以及安全各个方面，因此，利用一个月 的时间好好整顿了班级的纪律，以保证教学任务顺利地进行。在课堂上，尽量使用赞扬的语 言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后 不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生 同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成了良好的遵守纪律的好习惯。 三、加强学生学习习惯的养成教育。班主任同学生相处的时间最长，对孩子了解的情况 也比较全面。因此，针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，注意对他加强检查次数， 课堂提问以查效果。学生做作业喜欢讲话，尽量站在他旁边，要求他尽快完成作业，学生做 完作业后不检查，督促他认真检查，克服粗心这个坏毛病。总之，对于班上的每一名学生， 针对他的不良学习习惯我都在教学工作中逐一使他得到改进。 四、对学生进行卫生习惯的教育。有了好的环境卫生，学生才能健康成长，因此，每周 对每一名学生进行仪容仪表的检查，督促他们每周洗一次，勤剪指甲，常换衣服，做到干净 整洁地来校上学，对于每天的值日工作，也要求组长认真负责督促每一名会上生认真做好值 日，教育学生保护好教室、学校等周边环境。使学生养成良好的卫生习惯。 1、三月份：开展安全教育。带领学生认真学习《安全知识》，要求学生学会安全防范知 识，提高安全防范意识，以及对安全问题的应急处理能力，加强学生安全意识的培养以及养 成教育。 2、四月份：开展文明礼仪教育。带领学生认真学习我校各项规章制度，《小学生行为规 范》，学习礼貌用语，学会礼貌待人，注意文明礼仪，。 3、五月份：进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”为基本内容的社会公德教育和 有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有他人， 心中有集体，心中有人民，心中有祖国。使他们受到：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的 教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动，艰苦奋斗的教育；努力学习，热爱科 学的教育；文明礼貌，遵守纪律的教育；民主与法制观念的教育；良好的意志、品格教育。 教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，幸福的生活是靠劳动创造的。 4、六月份：良好习惯教育以及期末总表彰。认真做好卫生值日工作，基本学会自己的事 情自己做，会做扫地、倒垃圾、擦桌子等简单卫生清洁劳动，保护花草树木，不损坏公共财 物，培养爱护环境，美化环境的道德意识。同时教育学生明确学校的生活、学习、劳动、游 戏等活动都有纪律的约，遵守学校制定的各项规章制度，初步养成守纪律、听指挥的良好习 惯，不胆小，做勇敢的孩子，知道社会上还有坏人，不要上当受骗。 6 月份，要进行总、评比、表彰。对文明礼仪、纪律、卫生等方面表现好的，评出先进， 予于表彰。 【篇三】 一、学生情况 班级概况： 总人数：39 人;男生：21 人;*：18 人;独生子女：39 人;外籍：1 人 特殊：XXX、XXX(家庭离异) 基本情况： 行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提 高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同 学提醒。 学习情况： 大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数 学生没有很好的学习习惯，如：徐迈克上课思想不够集中，作业不自觉，跟不上全班步骤; 曹天翔、薛理谋、袁昌彦、邱杰尔有进步。 品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独 生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想 二、指导思想 坚持以马列主义、*思想、邓小平理论为指导，贯彻江总书记提出的依法治国、以得治国 的战略方针及“七一”讲话精神，认真落实全国、市、区德育工作会议的要求，结合校本德 育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实 践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性，继续保持市德育工作先进校称号。 三、德育工作总目标 1、坚决贯彻 XX 书记提出的以得治国的战略方针及“七一”讲话精神，重视对学生进行 爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。 2、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同 时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。 3、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细 致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部， 争创“文明班”。 4、通过“新世纪，我能行”的各项创新+实践的少先队活动，充分发挥学生的自主自动 能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。 5、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等 多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体 学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。 6、通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动 物做起，为附小新形象出金点子，人人争做“附小形象大使”。 7、结合“APEC”会议在上海举行及“北京申奥成功”的良好教育契机，积极开展社会实 践活动和“人人争做环保小卫士”的科技主题活动，使校本德育和社会德育有机结合。 8、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水 平。重视“330 课外教育工程”，有效组织学生参与社区各项活动，使学校——家庭——社会 这三位一体的德育网络保持整体性，形成强而有力的德育合力。 9、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实 实地提高学生的思想政治素质。 四、教育内容及措施 (一)、行为规范教育： 一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的附小人。 抓学生行为习惯的养成，分段落实附小一日常规。 1、明确一日常规细则，做到人人知晓。 2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。 3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规 范训练经常化、规范化。 4、班级开展“我驾火箭添新星”的活动。 设计四张星座宇航图，分别是： a、文明礼貌的“队礼星座” 热情星——谦让星——尊师星——爱老星 b、遵守纪律的“大雁星座” 自知星——克己星——值勤星 c、努力学习的“智慧星座” 预习星——复习星——检查星——订正星 d、热爱劳动的“马兰花星座” 育苗——长叶——开花——献果 以上四个星座是学生奋斗目标的过程，也是有计划的准备过程 (1)、小队里进行交流，队员在宇航计划中亮标，以求得到大家的支持和帮助。(队员可 根据自己的情况，选择自己最弱项为攻克目标) (2)、在壁报上以小队为单位把每个队员的星座图表布置出来 (3)、以后航行中，每到一站便可添上一颗闪耀的小星星。 (4)、报喜讯。在每个队员都有所得的基础上，评出“行为规范小标兵”，可命名为“大 雁队员”、“白鸽队员”、“智多星队员”等称号，由中队或小队向队员的家庭报喜。 (5)、每月进行行为规范的阶段小结。 (6)、积极做好“行规”特色中队的申报工作。 (二)、主题教育活动： 1、“做小主人，创新形象”系列教育活动 感受一流的新校舍，谈谈自己切身的体会。 为新校园画一张画、写一首小诗、拍一张照。 开展“如何爱护身边的小生命”的专题讨论，出金点子、写宣传语。 征集优秀的宣传语交学校评比。 自觉养成爱护身边的公物、植物、动物，做附小的主人。