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  • 2021-04-22 发布

班主任工作范文之帮助学生塑造良好的性格——后进生转化工作案例

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班主任工作范文之帮助学生塑造良好的性格——后进生转化工作案例 ‎ ‎  在我们班里有一名后进生,叫张仕强,头脑聪明、灵活,反映快,但非常懒惰,不爱学习,自尊心非常强,性格偏内向,脾气暴躁,由于父母做生意忙,长时间没人管制,养成了我行我素、唯我独尊的坏习惯。经常违犯纪律,无视老师和班干部的管理,让人非常头疼。‎ ‎  在我们班规中,凡无故迟到、旷课都要罚打扫卫生。有一次体育课上,他不想跑步,没有请假就无故逃课,对他惩罚时,他很不乐意,甚至对班主任和劳动委员的语气很冲动,言语很不友好。在这种情况下,若采取训斥、指责,甚至体罚的手段去对付他,往往越搞越僵,既达不到教育的目的,又伤害了师生感情,反而弄得老师很被动、很难堪,难以收场。我首先先冷静下来,翻出班级记录,把他的迟到、旷课情况、违纪情况一一列出,让他清楚劳动委员的安排是公正的,不是针对他一个人。在事实面前 和 老师的开导下,他暴躁的情绪逐渐平息。从那以后,我逐渐发现他很少迟到和旷课。‎ ‎  由于他的脾气非常暴躁,难以控制,经常和别人发生口角,甚至大打出手。有一次,因为一点小事,又和同学打起来。我就将他叫到我的办公室,但他很满不在乎地等待我的批评。我想简单的说教,可能解决不了什么问题,治标不治本,不如换个方法试一试,看其效果如何。正好办公室就我们俩人,我看着他,什么话也不说,非常平静。就这样持续了一会,我发现,他慢慢有了变化,从刚才的无所谓到有点局促不安了,可能因为他一直在等待我的批评教育始终没有等来,更加揣摩不透我的心理了。又过了一会,他低下了头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他的心理发生了变化,正在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,一语不发,静观其变。他的头越发低了,显得更加不安了。良久,我觉得火候差不多了,就我对他说:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我,半天没有回过神来。“你可以走了。”我又重复了一遍,我依然镇静地做在座位上。他顿了一下,默默地走了。回去以后的几天表现格外好:主动为班级扛水,主动打扫教室卫生,非常遵守纪律。我抓住有利时机,大力表扬和鼓励他,他都有点不好意思了,劲头更足了。‎ ‎  经过多次的开导和教育,张仕强同学改变了很多,我也慢慢地对他的教育越来越有信心了。有一次,张仕强在语文课上不想写作文而与任课老师发生了摩擦。为了维护他的自尊心,我没有在班里公开批评他,而是把他叫到办公室,和他单独进行了一次谈话。经了解,他在小学时对语文就不感兴趣,不爱写作文。我耐心地开导他学习语文的重要性,表扬他的聪明和进步,对他指出目前他的学习成绩有很大的提升空间,只要静下心来,完全能够改变自己,把成绩提高上去。并且告诉他,任课老师也完全是为了他的前途负责。另外,我直截了当地指出他性格的致命点——‎ 脾气暴躁,若注重个人修养,学会自我调控,增强自我克制的能力,是可以改善的。并且我教导他,在与别人交往过程中,为避免伤害双方的感情,可以先打腹稿,理清思路,再与人交流。若情绪不好,可以在课余时间通过打球、散步、听音乐等消除烦燥的情绪,或寻求别的方式发泄自己,放松心灵。  我发现张仕强同学很喜欢看书,就鼓励他多看,并和他交流读书心得,我说:“读书多的人,都是有修养的人,明白事理的人,老师相信你也是一个有修养的人,懂事的人。”我拿这一条来要求他,当他和同学有矛盾的时候,我教育他要宽容,要原谅,不要睚眦必报;当他管不住自己违反纪律的时候,我告诉他有修养的人是不会干扰别人的……我渐渐赢得了他的信任,他愿意和我说悄悄话,我要求他做的事他都会马上答应,不会不讲理,胡搅蛮缠,老师们都说他变化很大。‎ ‎  在八年级上学期期末语文考试中,他竟然考及格了,我非常高兴,抓住有利时机,及时在同学面前表扬和鼓励了他,他显得很兴奋,也很激动。之后学习的积极性和主动性都有了明显的提高,变得更加勤奋和自信了。慢慢地其他科的成绩也都有了很大的提高。更让人欣慰的是他的脾气也慢慢变温和了,和同学的摩擦也少了,说话和做事也像换了一个人。‎ ‎  心得:‎ ‎  其实,像张仕强这样的后进生,由于他们违犯纪律比较多,所以得到的批评、呵斥、讽刺自然就比较多,时间一长,他们就会在自己心里竖起一道屏障,不自觉地去抗拒、去排斥。所以他们犯了错,最不能接受的就是老师的批评和指责,即使他们是错的。他们也很少体验到成功的快乐、别人的表扬和欣赏的目光,更渴望被关爱、被理解。如果我们对他们和蔼一些、耐心一些,多一些关心,愿意倾听,他们就会把自己内心的屏障拆掉,去接受你,容纳你,老师的话也就自然能听进去了。‎