数学计划总结之高一数学教学工作计划 4页

数学计划总结之高一数学教学工作计划 ‎ ‎　　一、学生情况分析：‎ ‎　　大部分学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。‎ ‎　　二、目标和措施：‎ ‎　　1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。‎ ‎　　2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。‎ ‎　　3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。‎ ‎　　4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。‎ ‎　　5、深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。‎ ‎　　三、教学活动安排第1周9.4~9.10   5    集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算 会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念第2周9.11~9.17 5    函数的概念、函数的表示法     会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用第3周9.18~9.24 5    单调性与最值、奇偶性、实习、小结     学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大（小）值及几何意义第4周9.25~10.1 5    指数与指数幂的运算、指数函数及其性质   掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念第6周10.9~10.15    5    对数与对数运算、对数函数及其性质  ‎ ‎ 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数第7周10.16~10.22  5    幂函数     从五个具体的幂函数（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）图象中认识幂函数的一些性质第8周10.23~10.29  5    方程的根与函数零点，二分法求方程近似解，    能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；第9周10.30~11.5     5    几类不同增长的模型、函数模型应用举例    对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义第10周11.6~11.12         期中复习及考试 分章归纳复习＋1套模拟测试第11周11.13~11.19   5    空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积，体积    认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。‎ ‎　　第12周11.20~11.26   5    空间点线面位置关系、线面平行判定与性质     理解空间几何的定义和公理，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定第13周11.27~12.3     5    线面垂直判定与性质小结    通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定；第14周12.4~12.10    5    直线的倾斜角与斜率、直线的方程  ‎ ‎ 掌握斜率公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；探索并掌握直线方程的几种形式第15周12.11~12.17   5    直线交点坐标与距离公式、小结   能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探索并掌握两点间、点到直线的距离公式第16周12.18~12.24  5    圆的方程、直线与圆的位置关系     探索并掌握圆的标准方程与一般方程；根据方程判断直线与圆、圆与圆的位置关系第17周12.25~1.1 5    空间直角坐标系、小结    会用空间直角坐标系刻画点的位置；探索并得出空间两点间的距离公式第18周1.2~1.8     5    期末复习  分章归纳复习＋3套模拟测试第19周1.9~1.15   5    复习及期未考试（元月15日—腊月16）‎