2020护理带教导师工作总结3篇 10页

旧的一年又快过去了，回望过去的一年，真是感慨万千，有得有失。护理带 教导师是给大家带来的希望对你们有所帮助！ 护理带教导师工作总结一 光阴如箭，岁月如梭， 20xx年已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级 领导的关心、帮助和支持下，于 11 月正式开科。 ICU是一个重症患者多、病情 复杂、处理讲究时效的场所。它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护 人员掌握的知识面广而深。而工作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自 不同科室，病种复杂，病情变化快，治疗项目繁多，随时需要抢救，加之无家人 陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。可我科开科时间短，又加上特殊 的工作环境和工作任务，使部分护士到 ICU 时常无所适从，适应环境慢，易产生 恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。特别是刚从学校毕业未进行其他临床 科室轮转而直接进入 ICU 新护士。可在我科全体医护人员的密切配合下，我科全 年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作总结如下 难点 1、护理人员配备不够，自身能力不足。 ICU工作性质决定其需要的护理人 员较多，而 ICU 护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担 任临床工作任务。许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差 不齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。 2、基础差，职业素养欠佳。目前大多数护士生活条件优越，耐挫力差，总 体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。护理技能不过关，操作凭自己的 兴趣，不喜欢做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。因缺少临床实践，对护理 操作技术掌握较慢，在抢救危重病人的配合中较差。 对策 1、健立全科室带教组织，实行动态管理，反馈带教意见，改进教学方法， 提高教学质量。设教学组长，护士长负责教学质控。 2、做好入科教育。全面了解轮转护士情况包括学历、来源、是否转过科等， 首先应由带教组长详细介绍重症监护病房的建筑布局、特点和分区管理要求以及 工作制度、 疾病类型， 使轮转护士尽快熟悉新环境进入学习状态。 制定带教计划， 提出要求，然后由带教老师具体实施临床带教，最后由责任组长跟班带教。 3、定好教学计划，落实考核评价。教学组长应根据专科护士培训大纲的具 体要求，结合本科室特点制订切实可行的教学计划，确立带教目标，使新护士能 够了解 ICU 的建筑布局要求、工作流程，明确 ICU 的工作任务，熟练掌握 ICU 各项常规操作并将相关知识点融入到具体操作中。 4、规范各项操作程序。通过详细讲解、演示、强化训练使新护士掌握本科 室常用各项操作。对存在的共性问题进行集中讲评，对个别问题则有针对性，直 到达标为止。 5、进行全程职业道德教育。针对新护士职业素养差，我们利用业务学习、 业务查房对其进行职业道德教育，培养吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目睹患者受 疾病折磨的痛苦，鼓励她们帮助患者，培养高度的责任心和同情心，从而树立为 护理事业献身的精神。 综合性 ICU 是对危重病人进行监护治疗的特殊场所， 而 ICU 护士是一个高风 险的职业，技术知识含量要求高。因此合理、科学的带教模式能让我们的新护士 通过实践掌握大量的 ICU 监护理论与技术。 护理带教导师工作总结二 做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知 识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才 能成为国家教育部所要求的护理人才。 一、培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题，求新 求变，积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、 好奇心、 进取心、 自信心等心理品质， 也包括具有远大的理想， 不畏艰险的勇气， 锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己 教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提 问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。 二、注意理论联系实际，培养学生综合能力 必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执 行。此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工 作的始终。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生 大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会；同时，要注意对其操作进行评价 与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离 临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新 的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新 概念交代清楚，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病 的鉴别。这样，学生记忆起来比较深刻。 三、注重教学实践，选择适当的教学方法 采取晨会交接班、 护理查房、 业务学习、 操作训练等多种形式进行临床教学， 随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按 各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定；护生将 实习生鉴定和每月的实习情况写 1 篇心得体会或总结交护理部， 同时按 “优、良、 中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的 意见， 作为对科室和带教老师年终的考核内容之一； 以便针对性地指导带教工作， 建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，老师还要善于运用丰富 有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴 趣，使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病因病机，因为学 生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要 内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观 念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重复内 容， 产生厌烦情绪。 注重学生实际能力的培养， 从临床中， 到临床中去， 切忌 “纸 上谈兵” 。 四、注重临床实践，带好临床实习生 学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。 学生经过 3 年的基础理论学习，具有一定的理论积累，但尚未实践，还未从 1 名 学生走向护士，而这 1 年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键 性的 1 年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学 转向临床工作，接触患者家属及老师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要 求老师要经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人 的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血 压， 血压突然上升要注意高血压脑病、 脑出血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、 急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每 一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功，这要从实习时开 始培养。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高 的过程。同时， 护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。 这方面言传在前， 而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解，对病人各种各 样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通，都是职业道德的体现，而 这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行 为观念中扎根，成为行为准则。 五、医德教育与业务工作 首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是 否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中积累经验，从失败 中吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务 工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技术本 领，是每个临床教师的责任。 六、出科前对护生综合考核 考核包括 2 个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技 术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论 知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出科 后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改进带教工作从而提高带 教质量。总之，临床教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合 起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精 益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方面有一个升 华。带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整个过程的标准化实施与管 理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。 护理带教导师工作总结三 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗 护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合 格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就如 何带教提出自己的体会。 一、带教老师的定位 带教老师首先必须具有良好的医德医风， 有丰富的临床护理专业知识和经验， 护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和技 能。 二、科学安排带教计划 实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任 务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带 教实习计划。 三、要严格言传身教，规范护理操作规则 带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、 专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护 士实施如下带教内容 （ 1）、熟悉环境、规范礼仪 对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院 的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规， 严格遵守劳动纪律，按时上下班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说 话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务，树立法制观念，加强责任心。 （ 2）、要理论结合实际，巩固专业知识 带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患 者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人 为中心的宗旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。 （ 3）、要掌握技术操作规程 带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求 学生、严格带教，做到放手不放眼。 （ 4）、要严格轮科出科考核 每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行 一次阶段性考评，包括基本技能操作、理论等。对照标准严格评分，带教老师给 护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。 四、要加强护生各种能力培养 （ 1）、培养护生动手能力 培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。作为带教 老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，从 而达到理论和实践紧密结合。 （ 2）、沟通能力的培养 带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示， 理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、 病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工 作。 （ 3）、培养观察、解决问题的能力 总之临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力 及临床操作技能的途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决 患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床 带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。