学校结对帮扶工作总结范文三篇 9页

【导语】总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。《学校结对帮扶 工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一 为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教 育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，2009 年 9 月与天荒坪 中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同 制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚 持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶 活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下： 一、高度重视、措施到位 （一）加强领导。 为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对 帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。 其中组长龚 xx；副组长肖 xx、鲍 xx；组员：林 x、韦 x、阮 xx、张 x、 徐 xx、沈 xx。 （二）制定有效的活动计划。 为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实 地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山 川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在 教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺， 特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划 主要是，根据“所需帮扶”。 我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实 施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创 特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面 对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚 进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。 二、自主拓展，主动出击 在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系， 主动出击。 （一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 本学年根据结对园的要求，我们安排了：保教主任鲍 xx 针对辅导 林 x 作好业务管理、资料整理工作，韦 x 与沈 xx 老师做好后勤与卫生 保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对，并开展了一 系列扎实、有效的结对活动。九月份，举行了幼儿园签订了结对协议 书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、 电子邮箱、互访等形式及时交流，既快又好的解决实际问题。 （二）灵活开展活动，提升教学质量 1、资源共享。我园教师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的 原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀 请他们参加，智慧共享。如：本学年我们邀请他们参加了：绘本同课 异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训（我们还为来园 培训教师准备好材料）、3 年内新教师同课异构活动等。如：我们多方 努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行，使那里的 教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。 如：我们都在积极创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开 展工作实时切磋，共同进步。再如：课题一直是山川幼儿园最为薄弱 的，我们帮组年轻教师林蝶，根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选 课题、做课题。 2、送教下乡。一是送教学活动（现场指导、说课、评课）。二是 送管理经验。本学年我们安排了张 x、阮 xx、丁 x 老师上门送教活动； 安排了韦 x 教师上门进行卫生保健辅导，鲍 xx 老师上门进行教研、科 研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等， 教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高，早出成绩、快出成绩。 3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请 了幼儿园的领导、教师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查 看、现场指导，并提出了建设性的意见。 三、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的 教师逐步成长，个人课题初见成效。教师观念也逐步改变，以《幼儿 园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了 我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里 教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长 在管理、指导上有了很大提高。 总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力， 帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去， 作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工 作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共 发展，我们的明天会更美好。 篇二 根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。 学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十八大精神、 合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、 开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学， 共同促进。一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小 学建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总 结汇报如下。 一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用 高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学 校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学 校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和 教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期 待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会 议这一组织机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工， 积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流，充分发 挥了学区长学校的帮扶引领作用。 学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作， 制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为： 有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质 教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多 的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学 负责“教学中心”管理。 高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。 认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶 指导奠定了基础。 二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高 在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工 作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到 了显著提高。 1、教学交流 三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数 学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开 设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲 自参与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次 交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。 结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效 课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充 分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自 然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师 生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由 于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布 公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲 课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题， 老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深 受启发。 除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教 学观摩活动。6 月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物 科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课 之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了 高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。 2、检测指导 期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高 桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的 形式做出了具体安排。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副 校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作 顺利、有效进行。 针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长 学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九 年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高 桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以 保证信息技术考试的客观、公正和有效。 3、校本培训 为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿望， 六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课” 为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修学校政治 教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省 教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物 理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次 活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的 教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提 升。 4、德育互动 为进一步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上、健 康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的 精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。 在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力， 工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥中学赛 场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学的师生 送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。 三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作 学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思 想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作， 各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各 校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多；高桥学区四所中学与一 所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中学 ——镐京中学、西马坊小学，斗门中学——镐京、落水、太平小学， 镐京中学——新常小学，王寺中学——五一、黄堆小学。支教和交流 老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一致 赞誉。 四、对“结对帮扶”工作的反思 由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不 便，所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展， 这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附 性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，“结对帮扶”工 作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再 其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态 度才能真正取得实效。 过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水 平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教学年度，今年四校中考升 学率平均提升了七个百分点，——特别是学区长学校高桥中学的中考 成绩在沣东新城全区处于遥遥的地位，受到全区的普遍关注。 在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统 筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作；各校既要 更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修，在教育教学的特色 和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和的社 会效益。 篇三 近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关 于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局 统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口 帮扶乡村薄弱学校工作。2006 年，我们继续坚持求真务实的原则，精 心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作计划和实施方案 按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领 导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2006 年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为 XXX 中心学校和 XX 乡 XXX 小学。 二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工 程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度， 及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远 意义；二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作， 并将支教与职评、评优晋级挂钩；三是定期组织教师深入结对帮扶学 校开展教育教学研究、交流活动。 三、资源共享，促进双方共同提高 作为山区两乡两镇中一所完全中学，我校教学教研条件肯定优于 兄弟学校。因此，我们及时成立了 XXX 片教学研究会，主动承担本片 教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器 材。由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育理念 或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、 试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很 多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师 在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发 扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。 四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进 一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和 物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。 四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一 是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点， 相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。 主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在实际 教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学 生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校 贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达 到共同进步的目的。 总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措， 在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双 方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村 薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。