幼小衔接2021年个人工作计划3篇 5页

幼小衔接 2021 年个人工作计划 3 篇 【篇一】幼小衔接 2021 年个人工作计划 本学期各项工作即将结束，对照本学期初制定的幼小衔接工作计划，回首所 做过的工作，具体总结如下: 一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养幼儿良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先 请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，并举行了"整理书包大赛"，幼 儿动手能力得到提高。组织幼儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩 子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势 要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问， 不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。 在"幼小衔接"的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我 服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为大部分幼儿能够较 认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的 与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿 社?峤煌?芰Φ玫搅撕芎玫奶岣摺? 二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度 在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将 教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教 育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提 高。 1、关于阅读兴趣的培养 在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引 导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文 学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提 高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之 间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让孩 子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2、关于计算兴趣的培养 平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题， 同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送 鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要 求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。 3、学期初，我园引入"清华少儿英语"，经过一学期的努力，我们发现，孩 子们的英语兴趣，口语表达能力得到了较大程度的提高。 三、竞赛活动提高了幼儿的能力 本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,如"祖国在我心中" 大合唱比赛，小主持人大赛，整理书包大赛等，孩子们积极参与并取得获得家长 以及园领导、同事们的好评。 四、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长 们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为： 1、鼓励家长配合做好"幼小衔接"的准备工作,通过每周一次的"亲子作业"让 家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。 2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验介绍。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼 儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。 4、开展家长助教活动，培养幼儿各方面的能力。 五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破 本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活动及每人一节课活动， 课后进行了教法交流及优质课评课活动。教师通过实践、反思，研讨，反思最后 再实践，教师间通过经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。 总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一 定的基础，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我们的工作更上一层楼。 【篇二】幼小衔接 2021 年个人工作计划 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认 识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做 好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小 学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多 少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的 内容又是幼小衔接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加强幼儿生活能力的培养。 （1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟 到。 （2）培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 （3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 （1）鼓励幼儿自己的事情自己做。 （2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 （3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。 3、重视幼儿情商的发展。 （1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获 得成功的`信心。 （2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中， 肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。 （3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 （1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。 （2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。 （3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持 文具和书包的整洁等。 （4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将 幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 （5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 （6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 （7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。 （8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教 育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作 是非常重要的。 1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得 家长的配合。 2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日 要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子 在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视 幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给 幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习 与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的 故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。 【篇三】幼小衔接 2021 年个人工作计划 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在 幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学 的`生活，我们将开展"幼小衔接"活动。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习 气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境 中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。注意改变活动室的布局，将集 中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操 活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等， 从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小 学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过 渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制 冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备，重点做好三个衔接。 注意水平的衔接：幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是 有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培 养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏 成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则， 幼儿间的竞争来实现。 思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定 程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是 思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、 推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大 班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的 特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音 游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握 一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教 育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作 是非常重要的。 召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、 积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自 己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方 面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的 训练和培养。 利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一 项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿 做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性， 使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和 交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使 家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过 渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流。 参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。邀请小学生来园与小朋 友座谈，请小学教师介绍小学生活。通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮 助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲 有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小 学生。 五、具体内容安排 1.开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座。 2.早晨入园要求在 8：30 前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡 早起，有规律生活的良好习惯。 3.适当延长上课时间至 35 分钟左右，适当减少游戏时间。 4.适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近 小学的较规范的上课座位形式。 5.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。 6.为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4 月份要组织幼儿参观小学校 园、观摩小学升旗、上课及课余活动。 我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度 适应小学的教育模式。