幼儿园中班社会领域教学方案_社会领域活动方案集锦 10页

幼儿园中班社会领域教学方案_社会领域活动方案集锦 幼儿园中班社会领域教学方案1‎ 活动目标：‎ ‎1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。‎ ‎2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。‎ 活动准备：‎ ‎1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)‎ ‎2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。‎ 活动过程：‎ 一、活动导入 ‎1、复习儿歌《谁和谁好》‎ ‎2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?‎ ‎3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。‎ 二、游戏活动 ‎1、为大树找朋友 看幻灯片 ‎(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。‎ 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?‎ 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。‎ ‎(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。‎ 提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?‎ 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。‎ 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。‎ ‎(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。‎ ‎2、找朋友 ‎(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。‎ 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。‎ ‎(2)提出游戏规则 A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;‎ B、说出是好朋友的理由;‎ C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。‎ ‎3、游戏进行 A、幼儿按照规则轮流游戏。幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。‎ B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。‎ 幼儿园中班社会领域教学方案2‎ 一、活动背景：‎ 表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。‎ 二、活动目标：‎ ‎1、认识各种各样的脸部表情。‎ ‎2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。‎ ‎3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。‎ 三、活动准备：‎ ‎1、哭、笑表情图谱每组一份。‎ ‎2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)‎ ‎3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。‎ ‎4、记号笔人手一支。‎ 四、活动过程：‎ ‎1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。‎ ‎(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)‎ ‎(2)集中讨论、交流：‎ 师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”‎ 幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。‎ 幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。‎ 幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。‎ ‎(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”‎ ‎2、选择不同的表情讲述故事结尾。‎ ‎(1)听故事《碰碰船》。‎ 师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)‎ ‎(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。‎ 师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)‎ ‎(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。‎ 师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)‎ 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。‎ 幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。‎ 幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)‎ ‎(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。‎ 师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?‎ 幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。‎ 幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。‎ ‎3、幼儿操作：添画表情。‎ 师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)‎ ‎(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。‎ ‎(2)评价小结。‎ 师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)‎ ‎(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)‎ 五、活动延伸：‎ 引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。‎ 附：故事《碰碰船》‎ 小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语……‎ 幼儿园中班社会领域教学方案3‎ 活动由来及设计思路：‎ 近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流的活动。‎ 活动目标：‎ ‎1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。‎ ‎2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。‎ 活动准备：‎ 关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。‎ 活动过程：‎ ‎1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。‎ 教师：看了刚才的新闻，你想说些什么?‎ 幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。‎ 幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友 幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。‎ 幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。‎ 幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。‎ 幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。‎ 幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。‎ 幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。‎ 教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。‎ ‎2、讨论：预防甲流的好方法。‎ 教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?‎ 幼儿：小朋友不能到人多的地方玩。‎ 幼儿：如果看到生病的人就离他远一点。‎ 幼儿：在人多的地方要戴口罩。‎ 幼儿：吃东西前和大小便后要认真洗手。‎ 幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。‎ 幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。‎ 幼儿：吃预防甲流的药。‎ 幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。‎ 幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。‎ ‎3.鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。‎ 教师：刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?‎ 幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。‎ 幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。‎ 幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。‎ 教师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?‎ 幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得甲流。‎ 教师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?‎ 幼儿：那我们天天去教他们洗手。‎ 教师：如果我们天天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?‎ 幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手 幼儿：如果他们看不懂你们画的画怎么办?‎ 幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。‎ 教师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?‎ 幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。‎ 教师：还有更好的方法吗?‎ 幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。‎ 教师：这个方法真好，如果让更多的人知道就更好了。‎ 幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。‎ 教师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。‎ 我们是健康宝贝教案-- 活动延伸：幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。‎ 个人反思：‎ 甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的看法逐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受家长情绪、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极情绪的影响，不敢出门游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和一定的经验后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经验提高自我保护能力。活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。‎ 主要内容：‎ ‎1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参与活动的积极性。‎ ‎2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力的提高。‎ ‎3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。‎ 综合评析：‎ ‎1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参与其中。而且教师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，给予幼儿关爱别人、帮助他人的广阔空间，使社会性教育生活化、社会化、情感化。‎ ‎2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观感受身边的事件，并在帮助他人、关爱他人的氛围中培养了幼儿的成就感。‎ ‎3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，如就教师提出的：‎ ‎“怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深入地进行思考：教师在这一环节希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。‎ 幼儿园中班社会领域教学方案4‎ 活动目标:‎ ‎1.初步了解一些常见的公用设施,知道它们给大家带来的好处,是我们不说话的“朋友”。‎ ‎2.激发对公用设施的喜爱和爱护之情。‎ ‎3.能大胆地表达自己的感受和想法。‎ 活动准备:‎ ‎1.自制多媒体课件《不说话的朋友》‎ ‎2.准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。‎ 活动过程:‎ ‎(一)激发参与活动的兴趣。‎ ‎1.利用多媒体课件,引起幼儿兴趣。(课件1)2.参观文化广场的公用设施,交流生活中常见的公用设施。(课件2)提问:你看到有哪些东西是为我们服务的?‎ ‎(二)认识路灯和健身器材的作用,萌发爱护公用设施的意识。‎ ‎1.认识路灯的作用。(课件3)2.讨论:路灯是我们的朋友,我们应该怎样保护我们的朋友呢?‎ ‎3.了解健身器材及其作用。(课件4)小结:所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。‎ ‎(三)引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施,进一步累积知识经验。‎ ‎1.幼儿讨论,说说自己认识的公用设施。‎ ‎2.欣赏各种公用设施。(课件5)(四)我为小区请“朋友”。‎ ‎1.展示“未来小区”画板,激发参与活动的积极性。‎ ‎2.请幼儿为小区请朋友。幼儿操作,自由交流。‎ 活动延伸:‎ ‎1、在日常生活中继续探索更多的公用设施,并和同伴一起分享。‎ ‎2、在美工区设计未来的公用设施。‎ 幼儿园中班社会领域教学方案5‎ 有益的学习经验：‎ 懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。‎ 准备：‎ ‎1.图片：家的背景(两个房间隔一道门)。‎ ‎2.贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。‎ ‎3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。‎ 活动与指导：‎ ‎1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。‎ 故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了，‎ ‎“小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?‎ ‎2.提问：‎ ‎(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?‎ ‎(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?‎ ‎3.小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。‎ ‎4.出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?‎ 图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。‎ 图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。‎ 图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。‎ ‎5.小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。‎