高三教学个人工作总结1500字3篇 7页

高三教学个人工作总结 1500 字 3 篇 【篇一】高三教学个人工作总结 1500 字 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、 提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生 对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学 期来高三化学备课组教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。 首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的 目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在 高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信 息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定 基础。备课组主要做了以下工作： 1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之 一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届 备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有 利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要 读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中 我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教 学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时， 这些资料的使用必须合理。 其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的 怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处 理好下面几种关系： 1.教材和复习资料的关系。 2.重视基础和培养能力的关系。 3.化学学科和其他学科知识的关系。 4.练习量和复习效率的关系。 再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有 限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学 中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层 教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。 同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积 极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时 的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作： 1.正确对待考试。 2.合理安排学习的时间。 3.创设良好的学习心理环境。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、 讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交 给的任务。 【篇二】高三教学个人工作总结 1500 字 高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略 和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想， 大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。 高三复习的点滴感悟 回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期 对未来的高三复习提供借鉴。 注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础 教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数 学教学当然也不例外。 重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力 学习，取得好的学习成绩，考取一个理想大学的美好愿望。这是我们高考复习成 功的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了 解学生，注意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况， 实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的 学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学 重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理 素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高 考复习的重要环节。 首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象 性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平 台。在高三数学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提出的问题， 不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生 的进步，发现学生的问题，鼓励学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成 功的快乐，自信心才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。 其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到发展与健全。高考 的另一个重点则是对学生严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复 习中必须要注意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。 注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证 重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的良好知识结构和认知结构。数 学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体，良好的知识结构是高效应用知识 的保证，必须给予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、 习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新 全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律， 从中提炼出思想方法是成功复习保证。 加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。高考数学 命题注重能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜想、 归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练 得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多” 而在“精”。要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注 重解题过程，通过解题搞清知识的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思 维能力和在不同情景下的知识迁移能力。 以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家 参考,不当之处请大家指正。 【篇三】高三教学个人工作总结 1500 字 一、完成学科教学任务方面的总结与反思。 1、总结： 完成教学进度。从 8 月份至期末考前，按照教学进度，完成了除三选二专题 外的必修课程与选修系列 2 的基础知识复习，实现了第一轮的系统复习，本轮复 习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练，目标是全面、扎实、系统、 灵活。 注重学法指导。由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。 所以本轮复习中，我们强调，梳理回顾知识概念的发生发展背景，定理公式的推 导形成过程，形成完整的知识体系，整体把握数学认知结构。在知识方法的运用 方面，注重基础与拓展，强调通法与审题，训练学生的数学思维习惯与解题规范。 2、反思： 研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法 的高度进一步抽象概括，指出每一节内容的最实质的地方，深入挖掘、透彻领悟; 要从课程目标要求和高考实际，总结每一节内容的考题角度，加以训练、提升能 力。 研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础 性、典型性，通过一题多解、一题多变、多题一解的方式，深入挖掘其进一步的 教学功能，特别是解题功能。注意教辅用书的选择使用，通过增删习题的方式， 依据本班学生的具体学情，对照考试说明，研究例题配置、学生训练和课堂教学。 二、了解班级学生情况的总结与反思 1、总结： 在课堂教学前，注重错题本的统计与利用，督促学生及时认真的反馈学习中 存在的问题，并记录在错题本之中，了解学生对本学科复习的时间与精力投入， 要求学生重视本学科的复习要求，进而了解任教班级的学习情况，包括学科基础、 学习习惯、解题规范方面。 在课堂教学中，注意倾听学生发表的不同意见，主要是学科知识的梳理要求， 解题思路的不同角度，了解学生对基础知识体系的把握程度，对知识运用和基本 方法的掌握程度。注意在每一节的课堂教学中，有计划地留出 3、5 分钟的时间 供个别学生提出个性问题，通过收集这些问题，解决这些问题，了解学生的具体 问题和数学思维情况。 在课堂教学后，主要是利用晚自习辅导时间，通过来回巡视了解学生的数学 解题状态，书面表达规范。特别是月考后的试卷分析，我通过统计每一位学生的 答题情况，分析其知识掌握情况，帮助其查缺补漏，改进学习方法，调整复习目 标等。 2、反思： 一是数学书面作业的必要性与批阅方式研究?数学学习主要是知识概念的运 用，数学思维的训练，但是，还有学生的书面表达问题，表达的规范性综合反映 了一个学生对数学术语、规范符号、思维方式的理解掌握程度，数学书面作业能 很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。 对于作业的批阅方式，我认为可以是学生统计、教师检查、学生互相批阅三 个环节结合进行，这样既能减轻教师工作量，又能让学生了解其他同学不同的审 题情况、思路分析、表达问题，可以让学生从正、反两方面促进数学学习。 二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培养?这两类目标学生，一 般来说，学习基础好，学习主动性强，但对他们的要求也相对苛刻，近乎完美。 本一生主要是计算要准确，答题要规范，不要丢冤枉分。在一轮复习过程中，要 求他们一定要把基础知识打牢，不要急于做难题、偏题似乎难以把握。对于尖子 生，还要求在能力题创新题有不俗表现，因此额外给他们配一套题，有选择的让 他们去做，并对出现的问题及时进行解决，扩展他们的知识面;在掌握通法的前 提下，去适应创新思维与合情推理，但这些在学生时间安排上，教师业务能力和 工作精力上又难以实现。 【篇四】高三教学个人工作总结 1500 字 20xx 年高考已经圆满结束。在本次高考中，我校取得了优异的成绩，这归 功于学校领导的大力支持和全年级老师的共同努力。我有幸成为这个团结奋进集 体中的一员，担任了高三九班的历史教学工作。 作为第二次带高三毕业班的新教师，我现在要做的是，透视高考历史试卷， 联系自身教学实际，对高三阶段历史教学进行总结和反思。在高三教学中我主要 围绕以下五个方面进行了教学实践： 1、认真研究“20xx 年高考考试说明”与“高中新课程标准”，认真分析课 改与考改的关系，把握考改方向。 （1）认真研究“20xx 年考试说明”，对照 xx 年说明，做到心中有数。 （2）研究近几年高考试题，领悟高考动向与能力要求。 （3）加强以新课标模块为指导方向的专题复习，尤其是一些新的思想与新 提法； 2、加强知识的梳理、探究、变通与整合，加强高三阶段教学的有效性与可 听性 （1）合理安排内容（要有取舍，不要面面俱到），加强知识重组，注重有结 果的复习；能及时梳理的尽量梳理，让学生有“回忆”，“温故而知新”； （2）加强阶段性特征的归纳与运用，有助于学生宏观把握知识的理解与分 析； （3）及时与时政热点、地理、文学艺术等知识结合，设置一些有新意、灵 巧、有一定综合能力要求的小试题，增加课堂教学的趣味性与可听性，避免从课 本到课本的低效教学，培养学生在新情境中解决问题的能力。 （4）增加探究性的设问，避免教师讲的过多。 （5）对外来资料中较好试题尽量“变式、整合、拓展”后加以创新运用。 3、加强对学生学习现状的调查研究，增强教学的针对性，更大程度提升学 生的“最近发展区”。 如每一次测试后，对学生答题情况作统计分析，找出存在的问题：知识网络 是否形成、分析问题是否较窄、新情境下运用知识能力是否较弱、知识与技能的 学习是否停留在微观表面、主干知识是否宏观把握等，尔后对教学作出相应的调 整，这样有利于调动学生学习的积极性，程度上发展思维。 4、加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透，讲与练相结合。 5、加强备课组的分工与协作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不 敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向组里的老教师以及备课组长学习教学 和教育经验。吕老师和任老师，还有我的师父总是耐心地跟我讲解我解释不了的 习题，让我能自信地站在讲台上向学生讲解，是的，教与学是永远都分不开的， 在这里，我要感谢我们备课组的所有老师，经过一个学年的努力，让我学到了更 多宝贵的教学经验，平稳完成本学期的教学任务，没有拖学校的后腿。以后该如 何自我提高，如何提高学生的学习成绩，这是我要继续考虑的问题。 像江老师说的，要感谢的不只是备课组，还有一个集体，就是我们高三办公 室这个大家庭。俗话说，政史地不分家，在教学上，钱老师经常帮助我们解决好 多地理方面的疑问，同时也经常在生活上给我们善意的建议，办公室好多同事就 跟着钱老师跳广播操，这对于繁忙的高三老师来说，不管是在身体还是心理上都 是放松的好方式。再说江老师，作为这个集体的一名年轻男教师，独自承担起从 四楼到一楼倒垃圾的重任，这样的例子数不胜数，感谢这些集体，让我的高三生 活充实而温暖。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取 进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足， 希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。