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  • 2021-04-22 发布

语文计划总结之《地震中的父与子》教学反思

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语文计划总结之《地震中的父与子》教学反思 ‎ ‎  这片课文讲述了在父爱支撑下儿子获得新生命的故事。这是一个感人肺腑、给人无限启示的故事。课文的编写意图是使学生受到父子亲情的感染,学会爱人,增强做人的责任感。‎ ‎  课上我首先让学生进行一次资料的交流展示,检查课前学生收集和整理资料的情况,同时交流对地震了解。这是进入新课的第一步准备。由于课上时间有限,所以,我把更多的交流机会放在了课下,比如:让学生做一次以“地震”为主题的手抄报展览,培养学生语文实践能力。‎ ‎  本文语句浅显,对话丰富,非常适合朗读。所以,我将不同的朗读形式贯穿始终。譬如:自由读、指名读、齐读、小组赛读、教师引读、师生对读……不但培养了学生的语感,而且在感情朗读的基础上,能更加深刻地体会人物心理。‎ ‎  阅读感悟,我采取了让学生画出自己最感动的句子,并在旁边标出感受的方法。这样做是为了使学生珍视自己读书过程中获得的独特感受,潜移默化地形成有利于阅读和写作的习惯。然后进行有序地引导阅读,使学生在朗读后不断深入课文,不断明化文章特色。‎ ‎  为了使文章的感情得到进一步的升华,我在品读全文后安排了两个独特的环节:请学生读家长为本文写的读后感和创编小诗讴歌亲情!家长的参与,不仅是父母与孩子一次心灵上的沟通,也是效仿文章的主人公,感受真爱在身边。‎ ‎  课中我还是用了“阅读想象法”和“读写结合法”。提升学生的语文能力。例如:想象父亲挖掘了38小时的过程中可能遇到什么危险?儿子等待过程中会出现什么情况?充分体现了人物坚毅性格特征。仿写,是作文无可写的最好锻炼方法。所以,课中安排了两处小练笔环节:仿写父亲的外貌写儿子;写讴歌亲情的小诗。‎ ‎  最后,推荐阅读时给学生走向语文大世界指引了一条光明之路,也是对本篇文章学习后的一次深化拓展。‎ ‎  结尾处的朗读小诗,是将本单元主题“人间真爱”扩展开来,升华上去,不仅是“爱”的传递,也是整个单元主题的最佳诠释!‎