小学一年级教学工作总结范文（二篇） 6页

【导语】工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究, 肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下 一阶段工作的一种书面文体。以下是 XX整理的《小学一年级教学工作 总结范文（二篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 本学期，我担任两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教授 数学了，所以自己也教的很小心。知道学生是一些乳臭未干的小孩子， 学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有经验 的数学老师请教，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发 学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程， 取得了一定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学 期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部 分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生 将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生 的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习 数学知识打下坚实的基础。 从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的 口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。 （2）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动 手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果， 学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生 练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。 最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数 学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的 延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天 复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘 快、不会复习的特点。 （4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单 元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了 教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容 易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩 子改正错误，有学习了知识呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂 面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错 题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生 订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣 取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教 学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许 他们采用自己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学 生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们 的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自 信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉 的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心 理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过 程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知 识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解 的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联 系的桥梁。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变 以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学 生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如： 找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣， 解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独 立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保 持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教 育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、 讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种 适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力， 明确方向，促进教学。 3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想写下 来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。 四、不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验， 对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是 很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念， 通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。 【篇二】 本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有 18年没有教小学一 年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学 生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班， 我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕 耘，下面做一个总结： 一、运用新课标理念 在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神 和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有 方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性 多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一 直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接 受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到 老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样 在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作 中的首要任务。 1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好， 不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑 扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身 地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪 律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。 养成良好的、写字习惯。 4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因 为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当 别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不 能三心二意，好像与自己没有关系似的。 5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法， 要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。 6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能 留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这 样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生， 做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。 还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话学生“学 就学个踏实，玩就玩个痛快！”。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问 题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能 帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会 拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l 像什么？n 想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提 前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？ 拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易懂 的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让 他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小 组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让 他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果 很好。 通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法， 期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、 实验，总结出适合自己特点的教学方法来。