• 27.00 KB
  • 2021-04-22 发布

班主任(心得)之德育,如何占据学生的心灵

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
班主任论文之德育,如何占据学生的心灵 ‎ ‎  康德曾经说过:“世界上有两种伟大的事物,我们越是经常执著地思考他们,我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空,我们心中的道德法则!”谈到德育,也许有人会说,这与数学课又有何相干呢?其实,在数学课堂里,德育如何占据学生的心灵,也大有文章可做。‎ ‎  一、 首尾呼应巧安排 ‎  一位年轻教师上“美丽的轴对称图形”一课,有这样两个精彩的片段:‎ ‎  课始,随着多媒体的演示,教师告诉学生:剪纸是我国民间艺术之一,至今已有一千多年的历史了,同时用多媒体展示了很多成轴对称图形的美丽剪纸。在学生欣赏完这些剪纸之后,教师说“我也来露一手”,用剪刀迅速剪出了一个心形的一半,并故作神秘地让学生猜另一半。学生开心地说:“这是一颗心。”老师说:“这是一颗爱心……”‎ ‎  课尾,教师让学生也拿起剪刀,剪出一个自己喜欢的轴对称图形。学生认真地剪出了图形,并纷纷将自己的作品贴在黑板上,真是美不胜收。教师问学生:“轴对称图形美吗?美在哪里呢?”学生交流了各自的认识和感悟。最后,教师随即又把剪出的“美”字(也是轴对称图形)贴在课始剪的心形里,说:“‎ 美在我们的心中,心中有爱心才是最美的……”‎ ‎  如果说课始教师剪出“心”字,直观形象地引出了轴对称图形,激发了学生的学习兴趣,那么课尾教师剪出的“美”字,可谓一“字”双关。一方面,“美”字恰好是一个轴对称图形,另一方面,轴对称图形给人以美的享受。令人叫绝的是,教师在课尾将“美”字嵌入心形中,并通过深情的寥寥数语,对学生进行了良好的思想教育。学生在欣赏美、感受美、创造美的同时,心灵得到了无声的润泽。‎ ‎  二、 链接生活巧渗透 ‎  一位教师教学“升和毫升”一课时,与学生进行了下面一段对话:‎ ‎  师:认识它吗?这是老师的献血证。知道我上次献血多少毫升吗?‎ ‎  生1:上面写着200 mL,是200毫升。‎ ‎  师:对,上次老师去献了200毫升的血。200毫升大约有多少?你还知道献血的其他知识吗?‎ ‎  生2:一个中等大小的茶杯大约能盛200毫升。我爸爸也有献血证,他已经献血800毫升了。‎ ‎  生3:我知道这是无偿献血,我见过街心公园那边每天都有一辆无偿献血车,很多人主动去献血。‎ ‎  生4:我妈妈上次动手术的时候,曾输血300毫升。妈妈说非常感谢好心人的帮助。‎ ‎  ……‎ ‎  师:是呀,200毫升的鲜血很少,可关键时候能救一个人的性命。这里还有一些小知识(多媒体播放):一个成年人的总血量约为4000 ~ 5000毫升。献血的体重标准男性为50公斤,女性为45公斤。一个人一次献血200 ~ 400毫升,只占总血量的5% ~ 10%,再加上抽出的是外周血管的血,人体会自动将原来贮存于脾脏、肝脏等内脏里的血液释放到血管中,保持恒定的血容量。献血后失去的水分和无机物,一两个小时就会补充上;血浆、蛋白质,一两天内就能得到补充;血小板、白细胞和红细胞也很快恢复到原来水平,所以,献血不会影响献血者的身体健康。‎ ‎  一张普通的献血证,将数学知识与现实生活作了有效的链接,并且,这种链接是有较高立意的。基于数学学习的内容,恰当而自然地引导学生对义务献血这件事情形成科学的认识,在这一过程中,爱心教育和社会公德教育也自然地孕伏其中。‎ ‎  三、 拓展文本巧延伸 ‎  教学“一亿有多大”一课,最后一个环节是“称一称”。我和学生通过实际操作,称出100粒大米的重量是2.5克,并把表格填写完整。‎ ‎  之后,学生计算出全国13亿人如果每人每天节省1粒米,一天大约能节省32500000克的粮食;如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米一共可供一个人吃81250天,大约合223年。‎ ‎  师:看了这个结果,你想说些什么?‎ ‎  生1:不算不知道,一算吓一跳。老师,我知道了浪费粮食不好。‎ ‎  生2:我发现很多同学吃午饭时经常会剩一些,然后就倒掉了。我想对那些同学说:以后要爱惜每一粒大米,不能浪费粮食。‎ ‎  师:通过计算,我们知道如果全国人民每人节约一粒米,可供一个人吃大约223年,这是一个多么庞大的数字!昨天,老师还让大家收集了一些关于一亿有多大的信息,现在来交流一下。‎ ‎  随着学生的回答,投影依次出示:‎ ‎  1.一亿张纸摞起来大约有10000米,比世界上最高的珠穆朗玛峰还要高。‎ ‎  假如每人每天平均撕一张纸,全校565名学生就撕下565张纸,我们平时用的数学练习本有16页,大概每天就浪费了35本练习本。这个数目也相当惊人!‎ ‎  2.一亿滴水大约可以汇成3333升水。班级里饮水桶每桶可装18升,这些水大约可装185桶,够我们吃上几年呢!‎ ‎  ……‎ ‎  这个环节的教学,我注意从教材出发,通过实际操作和用计算器计算,解决了实际问题。通过对问题结果的讨论和交流,使学生真切地感受到爱惜粮食的必要性。在用好教材的基础上,我还引导学生充分挖掘身边的学习资源,借助其他更丰富的实例,让学生在继续感受一亿有多大时,受到爱惜书本、节约纸张、珍惜水资源等方面的教育。我想,这些教育固然可以在其他学科中进行,但在数学课上,学生是借助对数的感受受到启发和震撼的,这不正好体现了数学的力量吗?‎ ‎  学生的生活世界是道德教育赖以发生的真实背景,学生的生活世界蕴含着丰富的价值与意义。把数学知识建构在开放、立体的生活背景下,数学教育才不仅仅是知识的教学,而且是将知识、能力的习得与情感态度的养成有机结合。数学课中的德育教育,同样需要潜移默化,需要体验和感悟。用数学的思想方法来引领学生精神的成长,一定会对他们的生活习惯、人际交往,乃至整个人生发生作用,良好的道德品质一定能占据学生的心灵。‎