小学课程教学计划 7页

小学课程教学计划 ( 一) 一、为了落实国家三级课程管理的规定， 提高学校课程的整体质 量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办 学特色。根据《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》和《省义务教育地方 课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本 方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律， 适应社会发展需 要和学校实际科学安排课程 ; 坚持统一性和灵活性相结合的原则，充 分发挥新课程体系的教育功能 ; 坚持以“学生为本”的宗旨，面向全 体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生 主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容 全部纳入，有利于学生和谐、全面发展 ; 依据学生身心发展的规律和 学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来， 把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来， 培养良好的学习习 惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的 学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、 适应地方和社会发展的现实需要， 落实国家 课程方针并开设校本课程， 适应学校办学方向， 开设的活动课以多样 化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。 新课程不仅为学生共 同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 ( 一) 国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活 ( 社会 ) 、科学、语文、数 学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和 周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间 36 周，学校 机动时间 2 周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间 2 周，寒暑 假、国家法定节假日共 12 周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育， 开展少先队中队活动， 并结合学校和学生实际， 由班主任教师自行安 排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增 加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、 开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间， “阳光体 育”等丰富多彩的各类体育活动。 5、学校开设英语课，起始年级为三年级。 6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教 育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。 ( 二) 地方课程与学校课程 1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定 的综合实践活动 ( 心理健康教育、 信息技术教育、 民族团结教育 ) 课时 统筹安排与综合使用原则。 2、结合我校实际开设了“经典诵读”、“书法进课堂”的课程 设计。每天下午 2:20 —2:30 为全校经典诵读时间。 3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字， 不一定要求都成为书法家， 总要把字写得合乎规格， 比较端正， 干净， 容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于 体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可 以逐渐免除这些毛病。 但要养成书法家， 那是另有一套专门的练习步 骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求， 因此在各年级开设书法课。 ( 每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其中一、二年级铅笔 ; 三、四年级为钢笔 ; 五、六年级为毛笔 ) 。 4、我校周五下午开设学校课程共 17 个班：花式跳绳 ( 一)、花式 跳绳( 二) 、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科 技制作、象棋、书法 ( 硬笔)、书法 ( 软笔 ) 、彩泥、英语口语交际、故 事( 一) 、故事 (二) 、故事 ( 三 ) 。 四、制度保障 ( 一) 目标管理及任课情况安排原则 1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职 教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌， 并能做到站队唱歌放 学，每学年至少举行两次大型文艺活动。 体育每学期须有班级比赛活 动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。 美术每年举 办一次学生书画展览。 2、任学校课程教师每学期上课不超过 15 课时。 所上科目备课共 计不超过 16 课时。 3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量 本校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任课。 4、每天下午 2:20 —2:30 为全校经典诵读时间， 每周一下午第一 节课为全校的书法课时间，每周五下午 3:20 ——4:50 为学校课程活 动时间，各项活动均由值周领导按时检查。 3、以上措施通过教师评估考核实施。 五、课程计划实施 1、学校每周总课时数共计 576 课时，任课教师人均 15 课时。 2、附具体活动时间和地点 (1) 、音乐类 (合 唱) ：活动地点在学校音乐室，负责人 XXX; ( 电 子琴) ： ，负责人 XXX; (2) 、体育类 ( 乒乓球 ) 活动地点在学校操场，负责人 XXX; ( 花式 跳绳一 ) 活动地点在学校操场，负责人 XXX; ( 花式跳绳二 ) 活动地点在学校操场，负责人 XXX。 (3) 、美术类 ( 绘画 )：活动地点 ，负责人 XXX。 (4) 、书法类： ( 硬笔书法 ) 活动地点在 ，负责人 XXX; ( 软笔书法 ) 活动地点在 ，负责人 XXX;。 (5) 、微机类 ( 电脑绘画 )：活动地点在 计算机室，负责人 XXX。 (6) 、语言类： ( 故事一 ) 活动地点 ( 故事二 ) 活动地点 ( 故事三 ) 活动地点 负责 人 XXX、XXX、XXX。 ( 英语口语交际 ) 活动地点 ，聘请外教 ; (7) 、棋艺类： ( 象棋 ) ，负责人 XXX; ( 围棋 ) 活动地点 ( 五二班 ); (8) 、科技类：活动地点 ，负责人 XXX; (9) 、舞蹈类： ( 少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞 ) 活动地点 舞蹈室 负责人 XXX 时间安排 周五下午 3：20——4：50 活动( 课间休息 10 分钟) 。 ( 二) 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势， 挖掘课程资源， 满 足不同年龄学生的不同需求， 促进学生的个性健康化发展的课程。 本 学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上， 继续改进和 完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面 发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加 大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。 我校校本课程的开发是根据学校地处农村， 自然资源、 人文资源、 社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学 生的兴趣和需要， 自主开发的适合我校的课程。 学校课程的开发要提 高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、 社区发展的需要。 校本课程的开发， 为教师提供了专业发展的机会和 条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方 课程，弥补其局限性。 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程， 是指以某 所学校为基地， 在理解国家课程设置的基础上， 根据自身特点和资源， 组织并开发实施的课程。 学校将开办讲座， 组织教师学习有关校本课 程的理论， 使教师领会校本课程实施的要领， 掌握校本教材编写的基 本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程， 必须使所有的教师都参与到 课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目， 涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。 因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 学校课程是由在国家课程计划框架内， 学校自行决定、 自主开发 的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以 下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校 课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家 长等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共 同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么， “共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他 们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让 每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此， 教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、 兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以 利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源 ; 在主体方面要充分调 动校长、 教师、家长、 上级领导、 参与的积极性， 共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际， 量力而行，逐步完善。 校本课程的实施通过三个角度来进行： 分层： 依据学生的学习能力、 知识水平和个人意愿， 组建教学班， 进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种 教学形式以实施课程计划。 研究性课程以实验班进行为主， 班内分组 进行。 分块： 校本课程安排在每双周校本课进行。 学校所有教学和活动 场所根据课程安排划分成不同功能的板块。