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- 2021-04-22 发布
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教师个人计划总结之《高效课堂》学习体会
在传统的课堂里,常常是教师讲的多,学生没机会说或少机会说,常常是老师觉得该讲的内容都教给学生了,甚至还会觉得一节课的时间太短了,时间不够用,老师在课堂上讲得兴致勃勃,学生却越听越困,越听越烦。但学生一到考试成绩又不理想,典型的低效教学课堂。
“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。归纳起来就是要两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终让老师从旧的教学模式解放出来,让学生把学习热情释放出来,达到学习共赢的目的。
具体的课堂教学中要以学生为主体,教师为主导,在教学环节上都少不了了“预习、展示、反馈”这三个环节。在课堂教学40分钟里,压缩每堂课教师的引导、点拨,大部分时间让学生自学和展示。让学生主动学习、积极思考,以学生自主学习和合作探究为主,师生互动、生生互动频繁。
当然,课堂上教师把更多的时间交给学生不等同于放羊子,教师的主导地位不可忽略,否则课堂就会乱哄哄。老师在课前要精心备课,每一环节的点拨要精炼,要想每节课上得活而不乱,上得高效,教师务必发挥好自己的主导者和引导者作用。教师要用清晰指令来引导学生进行自主学习。
作为教师,他们终生追求课堂的高效,但对于如何达到课堂的高效,其实大家都是处于探索阶段,
我理解的高效课堂总的来说是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,高效率、高质量地完成教学任务、让学生积极、健康的学习、成长,使其获得最优化全面的发展。
总之,课堂是我们教育、教学的主阵地,学生好比是阵地里的“枪支弹药”,但是能影响他们很好发挥的因素很多,需要我们去不断思考与实践。要学会冷静思考,勇于实践,善于总结,那么课堂改革的问题和困难都会迎刃而解的。始终相信只要努力了,不是最好,就是更好,反正我做事一直是这样认为的。