精选小学班主任工作个人心得总结【5篇】202X年 12页

小学班主任工作个人心得总结【5 篇】 202X 年 精品文档，仅供参考 小学班主任工作个人心得总结【5 篇】202X 年 我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，它可 以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你 想好怎么写心得体会了吗?下面是由小编带来的有关班主任 心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 班主任心得体会 1 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段 对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中， 想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习 惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育， 初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体 会归纳起来有以下几点： 一、抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的 习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认 真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编 儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立， 从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培 养，我班学生都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行 的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲 故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特 征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好 的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画” 的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的 办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十 个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培 养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编 成小故事，对学生进行教育。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积 极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了， 大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收 效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄 中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其 他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的 作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道 德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存 在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互 相学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对 学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处 以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做 到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言; 要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起， 充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带 好，把自己的本职工作做好。 班主任心得体会 2 公认小学低年级的学生非常难以引导。低年级学生的个 性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外， 心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子 对事物的体验差别很大。这就要求班主任必须从各方面，用 多种方法全面了解学生情况，既需要抓好班级常规管理，培 养学生良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、 团结、互助、向上的环境，还需要照顾学生的个体差异，因 人施教，发展个性。根据小学低年级学生的心理和生理特点， 我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会： 首先，要真诚关爱学生。 班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的， 所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个 孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能敞开心扉。“谁 爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为 班主任，就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活 环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等 等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同 时，还要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私 的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可 诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想 沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了， 就能取得事半功倍的效果。 其次，要实行民主管理。 充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在 细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使 班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。 班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充 分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使 学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力 得到增强。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个 班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须 要有一个坚强的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了 这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各 项目标。 第三，要建立班级竞争机制。 在班上应该有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学 生的积极性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多 方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行 “一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水 平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过 竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的 良好氛围。 班主任心得体会 3 一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是 班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功 的必要条件，的途径是通过活动观察、了解班风、学风，了 解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文 化层次，找到需要纠正的弱点;还要研究学生的个性特征， 了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需 要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广 博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既 认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主 任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着：“以点带面”的作用，他们是“班主 任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主 任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必 须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进 事迹，帮助小 干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们 工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取 得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到 模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的 精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的，带动 整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律 性和进取心，亦即以面带面。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生 调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使 整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东 流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一 个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常 规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等诸多方面。训练可 以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行， 务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我 约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班 貌。 班主任心得体会 4 培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握 未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心 理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的 妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天，聆听了叶玉 明老师给我们传授的班级组织建设，镇海区中心学校徐英老 师给我们传授的如何创建优质的班级文化、镇海区仁爱中学 潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学 童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质提升等，我受 益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈 着沉甸甸的收获： 一、认识到班主任工作的重要性 记得培训的第一天董老师给我们说过这样一句话：“一 个学生对老师来说是 2%，而对家长来说是 100%的希望，设 身处地的想，我们要高度重视每一个 2%。”听到这句话，我 顿感班主任的重任。通过培训，我更加明确班主任在学校教 育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、 协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿 的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。 经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的 新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫 切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和 鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生 活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助 学生成长进步。 因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先 进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气 息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”! 二、聚点成圆，让我思想得到磨砺与升华 培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相 识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的 思考了! 当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观 自己的教育行为，不能不承认，初为人师的我由于经验不足， 自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的 管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事， 平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜： 尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么 做的呢?初为人师，由于经验不足，有的只是一腹的理想与 满腔的热情，可在工作中，却常常因为学生犯错误，不守纪 律而为这大动肝为，高八度的嗓门训斥，而后看到他们一副 很委屈的样子，顿时又心软了，想想他们也不想这样，不想 天天得到班主任老师的斥责，他们也想争先进，当优秀...... 常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。 在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃 避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办 法，有一种“豁然开朗”的感觉。 三、明确了今后工作的导向 “教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向， 但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善 待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成 绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我 们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健 者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任 要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要 求，对学生的希望，要细心地听。 班主任心得体会 5 一、在课堂教学中渗透思想品德教育。 在课堂教学中，必须联系实际指导学生良好的行为习惯， 如在知识的传授过程中有机渗透生活习惯、学习习惯、行为 习惯等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成正 确的认识。 二、运用多种手段，唤醒学生的养成意识。 儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他 们的行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的 规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。 这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养成意识。 三、多开展有针对性的丰主题活动，强化学生的良好行 为养成。 小学生日常行为规范的养成教育，要通过各种渠道、各 种形式来潜移默化的渗透、熏陶，以达到强化、巩固的效果。 1、开展“讲故事，明道理 i 班队会” 许多传统美德故事代代相传，众口皆碑，学生也爱听。 采用各种故事对学生进行日常行为规范教育不失为一种好 形式。教师可利用各类日常行为规范、传统美德之类的书籍 或典故，指导学生认真阅读，组织学生开展轮流讲故事比赛。 同时对学生中出现的个别问题，也可以通过讲事的形式对学 生进行教育、启迪。 2、积极“设情境，辨是非” 教师积极搜集网络或新闻媒体热点新闻来让学生评判 是非，来及时掌握学生的思想动态，做到思想教育有针对性。 平视教师应重视班级信息搜集工作，还原和创设各种情境， 对学生进行测试教育，帮助学生明辨是非。 四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。 能够教育的一个孩子一生接受三种教育：家庭教育、学 校教育、社会教育。教师不可忽视家庭教育的重要性。班主 任首先沟通家长和学校间的情感，通过建立班级 qq 群、手 机短信、家访、家长会等形式让家长知道“家庭教育”重要 性。形成学校教育和家庭教育对培养孩子习惯养成同等重要 达形成共识。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成 共识起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。 小学班主任工作个人心得总结【5 篇】2020