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未成年人保护法讲座心得总结精选 范文 5 篇 精品文档，仅供参考 未成年人保护法讲座心得总结精选范文 5 篇 未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造 一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、 每一所学校，而且关系到整个民族的明天。下面给家分享一 些关于未成年人保护法讲座心得总结，方便大家学习 未成年人保护法讲座心得总结 1 有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁， 有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个 不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞 美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的 是《守则》《规范》;当我成为教师的时候，学习的是《教师 法》。我国于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会常 务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。今 年 6 月 29 日，第十届全国人民代表大会常务委员会第 22 次 会议修订新的教师法。教师作为一支具有高素质的社会队伍， 学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门 功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识， 更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是 为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会 再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等” 的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则 有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教 师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们 的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保 证教师享有自己的权利。 另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 近日，我又学习了《未成年人保护法》后，让我更明确了， 作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工 作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务， 让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生， 不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为 规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”对于后 进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个 学生的特点，因材施教。 教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习 主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。 学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知 识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去 那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水” 与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量 成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。 有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多 少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、 创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该 有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是 如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学 生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了 调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动 地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个 别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲 求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但 每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同 的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》 和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识 的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促 进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人 犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教育对 象健康成长。 未成年人保护法讲座心得总结 2 最近，在学习完了《教师法》之后，我又认真学习了《未 成年人保护法》，对此谈谈我的几点体会。 未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于 一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中， 未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的 侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学 校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或 多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时 一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态 度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害 了学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身 的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学 生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的 行为或其他侵犯学生合法权益的行为。 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然 而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能 收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不 可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事， 才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得， 当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求 助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而 且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会 保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的 能力，依法维护自身权益则十分必要。 学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校 还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做 人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底 下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了《未成年 人保护法》，家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女 可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言 教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲 明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教 更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心 写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干 扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己， 只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子 女的道德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话， 或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不 但对学生的认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。 作为教师每一天都面对的是未成年人，因此解读《未成 年人保护法》，对于我们教育工作者来说，应该放在首位!对 这部法律，我觉得还应该多读、多想才能认识得更深刻，才 能更好的指导我的教学和工作。 未成年人保护法讲座心得总结 3 通过学习未成年保护法，使我深深的认识到，未成年人 是祖国的未来和希望。为他们的健康成长创造一个良好的外 部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校， 而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有 全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知， 让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对 自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责 任。 作为一名合格的教师，对待学生要以诚相见，以情换心， 真心实意地教育，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同 时，要注意发现学生的闪光点，及时表扬。当我们在处理有 缺点的学生时，有时应扪心自问：使用的方法是否妥当?他 们承受得了吗?有时还应根据学生的情绪作必要的说服解释， 使之心悦诚服。用“爱”消除师生之间的情感障碍，用“信 任”填补师生的心理鸿沟，用“期待”激出学生的智慧和潜 力，培养学生自信心，使他们迈好人生中关键的一步。他们 心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出 来的，只有尊重，关心才能慢慢扭正其歪曲的心理，进而使 其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成人保护工作的对象和依 托发生了重要变化，未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的 反映渠道和及时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体 中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即 使是正常接受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的 增多，也有更多的时间脱离学校的管理;另一方面，未成年 人保护工作失去了单位这一传统的依托，必须寻找新的组织 形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场 所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效承担从政府、企 业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科 学知识的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必须 更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做人，两 者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝 子”，这是中国传统的教子经典。现在有了<未成年人保 护法>家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以 将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就 是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道 理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显 效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作 业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗? 家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是 上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道 德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话，或衣衫 不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学 生的认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。 总之，通过学习使我认识到，要教育好孩子是建立在“爱” 的基础上，教师对学生爱之深，求之切，要求严格又要循循 善诱。要使学生从心理上接受教育，就应尊重他们的自尊心， 使他们保持一种安定平静的。 未成年人保护法讲座心得总结 4 我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们 的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们， 尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的 每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献 给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到 进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未 成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义 和价值。 我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定 了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则， 对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护 和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益 行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。 它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年 人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化 少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。 幼儿园为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩 子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我 们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了 《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子 的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人 做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子 们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人 保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来 越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的 法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为 全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方 面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻 刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责 任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、 幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自 我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是 十分必要。 学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良 好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建 立在爱和理解尊重的基础上。 作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修 课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护 法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教 师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面 镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好 我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法 制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、 法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权 益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高各方面 能力和水平。 孩子们是国家的未来祖国的希望，我们对他们的合法权 给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会 共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年 人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼 健康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡 献。 未成年人保护法讲座心得总结 5 通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要 求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不 仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成 为一名合格的教师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教 育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此， 我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教 书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲 切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的 根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高 尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职 业的具体表现。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于 教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提 出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品 格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的 化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚， 他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地 投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生 的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯 洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的 美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是 最能以此文来源于文 秘 家园身作则的人。教师时时处处要 以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则， 遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教 育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。” 三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护 学生。 热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基 础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信 其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的 质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵 方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才 能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤 耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活 动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真 正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是 打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要 爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学 生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力 量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的 教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、 尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展 方向。 总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的 心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代 所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。 教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的 对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个 学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、 亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱 厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教 师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、 宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生 的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。 在以后的工作中，我们还要继续认真学习《教育法》、《教 师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》等。 坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高 自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师 德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质 教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。 做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。 未成年人保护法讲座心得总结精选范文 5 篇