班主任（心得）之浅谈怎样做好班主任工作 促进学生和谐发展 5页

班主任论文之浅谈怎样做好班主任工作 促进学生和谐发展 ‎ ‎　　东安县舜德学校 熊爱娥 ‎　　班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，促进学生个性和谐发展，需要做好 以下几点：‎ ‎　　一、身体力行，率先垂范 ‎　　“我是老师”，“我是班主任”，“我要做优秀的班主任”，我时时这样提醒自己。因为我认为，教师是孩子们心中最完美的偶像。他们愿意以班主任作为自己效仿的榜样，只有我在行为举止、道德风貌等方面身体力行、率先垂范，才会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。古未有训：“身教重于言教。”而我校领导在会上也曾多次提到“校园无小事，事事皆教育；教师无小节，处处皆楷模。”‎ 所以我在学校里凡是要求学生不做的，自己坚决不做；凡是要求学生做到的，我首先做到。比如：我要求学生诚实守信，自己就光明磊落，言必信，行必果；要求学生上课专心听讲，我讲课时就全神贯注，情绪饱满；要求学生举止文明，衣着整齐，自己就先仪表整洁，稳重端庄。记得刚接这个班时，教室里没有一个良好的卫生环境，地面上经常会出现一些脏纸，学生都视而不见；大扫除时，虽然分配了工作，但大多数同学都只是在那儿耗时间，根本不认真。我看在眼里，并没有急于求成，去批评、责怪学生。从此，每当该我上课时，我总是提前几分钟去，捡捡脏纸，摆摆桌椅。大扫除时，我也抢着去擦灯伞，擦地。久而久之，自觉劳动的同学多了起来，好的卫生习惯也养成了。我想，这就是“身教”的作用吧。‎ ‎　　二、发挥小干部的作用，实行自我管理。‎ ‎　　我认为班级工作能否顺利开展，取决于班主任是否能尽快培养出一支团结协作、认真负责的学生干部队伍，成为学生学习上的带头人。进步路上的引路人。生活上的知心人。班级工柞的决策人。所以我接班以后的第一项工作就是民主选举，可以是互相推荐，也可以是毛遂自荐，再由全体同学选出自己信任的班委，然后根据个人的优势、特长合理分工，各负责某一方面的工作。我在培养小干部时分为三个阶段：第一阶段，在老师的提醒下按所制定的工作计划按时完成任务；第二阶段，养成良好的工作习惯，能主动、自觉地完成任务；第三阶段，形成良性循环，能在完成自己任务的同时，开动脑筋，为班级建设提出合理化建议。这样给他们创造机会，广开渠道，最后在一批有能力的小干部的带动下，鼓励每个学生都积极参与班级管理，让他们“唱主角”，培养学生的“自我教育”和“自我管理”‎ 的能力，让每个学生真正成为班集体的主人。目前，在班干部的带领下，我班已经成立了饲养小组，照顾班里的花和鱼，认真观察、做记录，定时向同学们介绍它们的有关材料；成立了回收小组，每星期回收同学们手里的废报纸、易拉罐，周五送到大队部，支持爱鸟活动；成立了宣传小组，随时发现好人好事，写成表扬稿送到校广播站，每月定期换黑板报；成立了学习小组，专门为同学们解决学习上的困难，帮落课的同学补课；还成立了财产保管小组，负责每天关灯、关窗，检查桌椅使用情况。这样一来，班里就形成了“人人有事干，事事有人管”的局面。而班主任在这里只需做好“导”的工作。‎ ‎　　三、不失时机地抓住教育的契机 ‎　　有意义的活动是学生品德形成的基础。开展班级活动可以使学生获得知识，可以提高学生的思想觉悟，可以培养学生高尚的道德情操和良好的意志品质。如：三月份，班里提出学雷锋活动，要求学生以个人为单位，以小队为单位开展活动，从自己身边的小事做起，同时鼓励学生及时发现周围的好人好事，写成书面材料，贴在教室的墙上。本月里每周五的队会时间，进行一次小结，并伴有雷锋故事的介绍及同学们自编自演的小品。这样的活动既使学生有了乐于助人的品质，又锻炼了学生的写作能力及表演才能，可谓一举多得。再如：母亲节时，带领全班同学进行“妈妈，您辛苦了”为主题的调查，开展让学生给妈妈写慰问信、并在这一天为妈妈做一件好事的活动，从而教育学生要尊敬父母。还有，就学校公物损坏严重的现象，召开了主题为“我是学校小主人”‎ 的主题队会，在队会上通过小品、诗歌、舞蹈等多种形式，向同学们宣传了保护学校环境的重要性，要把学校当成自己的家，并让学生参与制作了擦玻璃窗、捆废旧墩布的活动，教育学生节省资源，保护校园，取得了良好的效果。‎ ‎　　四、尊重、鼓励爱的体现 。‎ ‎　　班主任的工作是塑造学生心灵的工作，要走进学生心灵之门，就必须懂得爱，它是一种巨大的教育力量。学校领导经常说，爱学生，首先要做到尊重学生。所以我在处理问题的时候遵循三条原则：（1）遇事冷静思考，认真调查。（2）找出应肯定的方面及时表扬。（3）揭示问题尽量避免尖刻的言辞。‎ ‎　　另外，要善于发现学生的闪光点，特别是后进生的优点应及时表扬。如我在班里树立各种典型：有“学习标兵”、“服务标兵”、“礼貌标兵”‎ 等等，让每个学生都可以成为榜样，调动学生的积极性。我还鼓励学生挑战自我，每隔一段时间就前进一步，改掉一些不好的毛病，及时给予肯定表扬，不过要告诉他们存在着不足，让他们对下一个目标进行挑战。例如，我班有个学生，以前经常不完成作业，上课爱搞小动作，写作业太慢。我平时与他多次谈心，告诉他上课听讲有多么重要，并帮他做出比较，慢慢地，他课上精力集中了许多，也可以积极举手发言了。有一次，轮到我班选升旗手，我毫不犹豫地推荐了他。当他知道后，高兴得不得了。我告诉他，你的进步是有目共睹的，不过你还有些不足。比如，你每次做作业总是最慢的一个，如果能把这个毛病改了，那你会更加优秀。现在他真的努力在改变，与从前相比，简直像换了一个人。我相信只要有教师的爱、信任和鼓励，他一定会不断努力前进的。‎ ‎　　几年来，在工作上我有了很大进步，这离不开学校领导的正确引导和学校为我们的成长所提供的宽松、自主的工作环境。我从校领导的身上看到了一位教育工作者完善人格的体现，他们的言行潜移默化地影响着我，使我深深地感受到一名优秀的班主任应具有过硬的自身素质，较高的教育理论水平和科研能力，必须能深入、细致、透彻地研究学生，掌握学生。不仅要成为学生的知心朋友，而且要成为学生身心健康和成长的保健医生，成为学生成人成才最可敬的导师。还必须具有高超的教育技巧，能机动灵活地对班集体和其中的每个成员施以全面教育，保证班集体和其中的每个成员的个性和谐发展。‎