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教师师德建设心得体会 1 良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社 会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学 生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人 格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育 家提出的为人师表'、以身作则'、'循循善诱'、诲人不倦'、 身弓行实践'、严谨治学、勤于进取、认真授业'、'热爱学生、 积极育人'、'勇于科研、平等竞争等，既是师德的规范，又 是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是 社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有 良好职业道德。科学的教育观念在升学重压下，传统教育观 念即传统的教师观、陈旧的教学观、惟师是从的专制性的师 生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时， 常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成 学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生， 最终不会思考也不愿思考。 在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴 隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、 灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这 不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造 性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今 时代？又怎能担负起 21 世纪富国强民之重任？因此，教师教 育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学 观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素 质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出 新世纪所需要的创造性人才。 作为培养人的专门工作者，应廉洁从教，坚持高尚情操， 自觉抵制社会不良风气的影响，其品德操行有着巨大的社会 影响性和对学生的熏染性。学生无所不在，消息无所不通， 教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到 自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师 是偶像的代名词，他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。教师 应切实减轻学生过重的课业负担和经济负担，不能依己之私 利强迫学生购买学习资料，从中谋利，那样即有损师道尊严， 更是降低了教师的身价。应以身作则，注重身教，为人师表。 人常说：无德不成师、有其父必有其子都阐明了这浅显而又 深刻的道理。要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的 言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配 学生的思想感情。让我们从自身做起，给学生一个美好的印 象吧！严格按照《规范》中的要求去做，保持廉洁自律，坚 持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约 束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良 风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。 不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来 感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行 去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。 教师师德建设心得体会 2 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守 的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操 和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则 本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事 教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多 教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学 中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重 要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格 特征的直接体现 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为 人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实 践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的 体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人 类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习 的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑 貌、板书笔迹等。 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体 所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。 一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个 人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师 起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德 品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为， 教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方 法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其 次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养， 教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最 后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是 道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因 素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分 布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推 动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识， 具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”， 是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热 爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到 教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上 是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关 系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。 这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感 情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程当 中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学 活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力 系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既 有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相 互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、 理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一 个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的 主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把 个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗 目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动 力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、 具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生 的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教 育事业执着追求，贡献出自己的全部。 总之，师德是教师素质的核心。培养良好的师德是每个 教师当前首要的任务。 教师师德建设心得体会 3 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教 师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。通过 认真学习《教师职业道德行为规范》，我认识到教师作为人类 灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要 为人师表。 我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品 质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知 识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才， 挑好肩上这付教书育人的重担。 这个学期，我做了大量的师德学习笔记，并把自己的理 论应用到学习当中，为此我写了如下的心得体会。 首先，有学问的教师体现在书读得比一般的人或一般的 教师多，对事物的认识比一般的人或一般的教师都要透。所 以青年教师，特别是现代社会的青年教师，应该永久学习， 不断充电，不断地提高自身的业务素质，提高教学水平。一 方面，不断地学习多媒体教学，使自己的多媒体教学能力有 了大幅度的提高，使学生越来越喜欢上自己的课，教给学生 更多的知识；另一方面，认真学习先进的教育教学理论，努 力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转 化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作 实际和体会，认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能 提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。 其次，现在的家庭大都是独生子女，家长对孩子的教育 看的很重，很多家庭都期望能给孩子提供最好的学习环境， 所以教师就要对家长和学生负责，让每一个学生都能有所进 步。要想做好这一点，就需要我们树立“服务意识”。新课标 指出： “教学应在师生平等对话的过程中进行。”教师确立 为学生服务的意识，在很大程度上有利于改善师生关系。教 师可以处处以学生为中心，想学生所想，为学生所想，与学 生亲密接触，做学生学习的好伙伴。我们应扮演着指导者、 引导者、诱导者和辅导者的角色。而我们服务的对象是人， 是关系到祖国命运的人。所以我们要加强学习，更新观念， 转变自己的教育教学行为，要不懈地追求。只有这样，我们 才能真正提高服务质量，才能使我们的教育真正走向成功。 另外，很重要的一点是：处理好家长和学生之间的关系。 “家长是学校的上帝”，所以教师要多与家长交流，多倾听家 长的心声，得到家长的信任和支持对我们的工作起到事半功 倍的作用。而学生是学习的主体，对待学生一视同仁，把学 生当做自己的朋友，与学生交心谈心，关心爱护学生，也深 得学生的喜爱。这样不仅营造了一个融洽的教学氛围，更打 造了一个宽松而和谐的工作环境，使我们的工作得以顺利开 展。