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  • 2021-04-22 发布

教师个人计划总结之“留守儿童关爱教师”学习心得

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教师个人计划总结之“留守儿童关爱教师”学习心得 ‎ ‎  这次我非常荣幸地参加了吉林省延边地区“留守儿童关爱教师”省级培训珲春班,我能为有这次学习机会而庆幸,能够结识这么多的优秀班主任及心理健康教师,让我们有机会能够在一起交流学习。   听了几位教授专家的讲座,让我受益匪浅。尤其是听了延边大学人文学院社会系朴今海教授的讲座《朝鲜族跨国人口流动与留守儿童教育问题》,大连民族学院朴婷姬教授的讲座《留守儿童心理特征与教育策略》,两位教授的讲座深深地打动着我,感染着我。课间休息时间还认识了几位新朋友,有和龙市松下坪小学的马岩老师,和龙头道小学的刘桂云老师,还有珲春六小的郎春红老师,珲春六小的郑艳秋老师以及三家子学校的赵凤霞老师,课间我们还经常进行交流,讨论,使学习生活即充实又快乐。   通过听了朴今海教授的讲座《朝鲜族跨国人口流动与留守儿童教育问题》让我们了解了延边朝鲜族留守儿童的基本情况以及存在的问题,延边地区朝鲜族留守儿童教育与监护中存在的误区及其影响,最后是应该采取哪些对策与建议。而朴婷姬教授的讲座《留守儿童心理特征与教育策略》让我们在认识留守儿童问题上又拓宽了思路,朝鲜族留守儿童总体上心理是健康的,大部分留守儿童能够在逆境中积极成长,这是从积极心理学方面认识的,但是问题也是存在的,不是留守儿童,问题也是同样存在的,所以我们要转换视角,转变观念,留守儿童不是问题儿童,不要将留守儿童问题化,这样会带来更多的负面影响,对待留守儿童的问题应该区别对待,个性问题个别解决,不能一概而论,留守儿童整体上心理是孤独的,需要特别关爱。   我们要关注他们的心理健康。心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响 ‎。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我想要给他们讲节俭的重要性,放一些民工在外打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。   我们要对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。我们要对他们进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对他们进行教育。   培养留守儿童的积极心态,希望通过我们的共同努力,让孩子们能够健康快乐地成长!‎