2020幼儿园班级安全工作计划范文 3页

一、指导思想 在《幼儿园教育指导纲要（试行） 》里指出 " 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的 健康放在工作的首位。 " 所以， 为幼儿创设安全、 卫生、舒适、愉快的环境， 以保证孩子健康、 快乐地成长，做好安全工作是十分重要的。幼儿园的一日生活常规是不可忽视的，我会充分 利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行及时教育，帮助幼儿建立良好安全意识。现 根据幼儿的年龄特点，制定安全计划如下： 二、具体措施： （一）创设一个安全、健康的发展环境 1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现要没收，并教育幼儿，和与其家 长沟通。 2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。 3、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。 4、把好幼儿离园关， 孩子在幼儿园一天， 下午离园时候是孩子最散漫老师又不好组织的 时候，一定要组织幼儿安静的集体活动，一定要看卡放人，不认识的人有即使有接送卡，也 要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发 生。 5、严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、 卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒， 利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记 录，及时清点人数和物品。 6、户外活动时， 一定认真检查活动场地的安全性， 及时排除不安全因素， 确保幼儿安全。 7、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做 好交接，并简单交代其幼儿情况。 （二）加强安全教育、提高安全意识 要安全， 就要有良好的秩序， 良好秩序的形成则 于幼儿一日生活行为规范的培养， 对于 幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让 幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。 1、教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。 2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使幼儿懂得不能随便离开家长或集体。 3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。 4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安 全。 5、教育幼儿不能碰电插座， 不可以带小刀， 在手工课剪纸时候注意安全， 知道怎样正确 的使用剪刀。 6、教育不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。 7、在教学活动中渗透有关的安全知识， 让幼儿知道 110、120、119 紧急呼叫电话的号码 和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。 我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪， 教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生 安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各 种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的 活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。 1、保证幼儿一日活动的安全，情绪愉快。 2、教幼儿自如地玩大型玩具和运动器械，并注意安全。 3、不乱抛纸、不将手指、杂物放在嘴里。 4、增强幼儿的安全意识，懂得一些基本的自我保护知识。 5、确保游戏材料和活动场地的绝对安全，避免一切可能发生的危险源头。 6、在上下走楼梯的时候能安静有序的走。 二内容： 1. 早上来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，特别是个别要往外跑的小朋友， 要注意不让他们往门外跑，不让他们离开自己的视线。 2. 来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃 器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。 3. 带班老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所 时，一定要有老师跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤；洗手时注意幼儿不要把水龙头开的 太大，以免弄湿衣服； 教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞； 午睡时， 带班老师一定要在场。 4. 户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外。 5. 滑滑梯时，教师要注意小朋友不乱挤乱压，以免滑下来时挤在一起压成一堆。 6. 在幼儿接送时，两位老师都必须在场，一个老师负责收接送卡，一个老师看其他小朋 友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个老师同时与家长交流。 7. 离园接送时， 一定要把孩子亲手交给家长， 如有陌生人来接， 要问清是幼儿的什么人？ 防止陌生人接走幼儿。 总之，我们要把安全问题放在工作的首位，对孩子要做到： " 放手不放眼，放眼不放心。 " 以上是我们班的计划，我们将尽自己的一切能力护保好幼儿的安全。