班主任（心得）之“差生”与教育的意义 3页

班主任论文之“差生”与教育的意义 ‎ ‎　　在高中阶段，一般意义上的“差生”，往往是指基础薄弱，学习态度不够认真，不良行为习惯较多的学生。在我们学校，这样的“差生”数量颇多。‎ ‎　　这些“差生”在中考之后，不尽人意的进入到了我校，这时，他们的父母给了他们许多的埋怨和压力，进入高中的初期，他们也曾经尝试着改变自己的行为习惯，在课堂上也曾努力的听着老师的讲课，但终究基础太差，实在是跟不上，信心被慢慢的消耗殆尽，这个时候，老师的教学方法和思想上的引导就能起到决定性的作用。‎ ‎　　我已经从教20多年，一直呆在四中，也一直和“差生”打着交道，我发现他们尽管底子薄弱，习惯也不好，但是憧憬着步入大学殿堂深造的梦想在他们心中却并未泯灭。他们渴望得到老师的赞许，也期望得到父母的肯定。他们非常需要找到一条适合自己的成才之路。‎ ‎　　我所学的专业对于文化成绩偏差的学生有着一定的吸引力，20多年来，这个专业让许许多多的学生发现了自己的闪光点，通过学习美术专业，从而明确了自己努力的方向，一个人只要有了发展的目标，就会产生无穷的动力。学习态度和行为习惯也会随之发生很大的改变！作为老师，这么多年来我从来没有对任何学生说过：“你是差生”‎ ‎，对待差生从未有过歧视性的暗示和行为。因为我知道，他们是更需要鼓励，更需要帮助的一个群体。‎ ‎　　在思想上，我会让“差生”时时觉得“我能”、“我也行”、“我也要考上大学”，我从从不吝啬对他们的表扬，哪怕只有一点点的进步。不仅做到自己对学生多加鼓励，我还在家长会上给家长们也提出这样的要求。让家长们明白，对于我们的“差生”而言，建立信心是多么的重要！‎ ‎　　在教学中，我会针对“差生”制定一系列切实可行的教学方案，做到“慢、细、多”，“慢”指的是授课过程讲解得要尽量慢，便于学生理解，稳扎稳打的往前走，使学生每个环节都充满着信心。“细”指的是多讲基础内容，将难点分解开来，做到画法交代清晰，步骤明确，技法的传授一点都不能含糊。“多”指的是多给学生做示范，多让学生看到优秀的绘画作品，提高他们的审美能力和造型能力。教师的绘画示范对于提高学生的绘画能力起着至关重要的作用！只有这样给“差生”授课，才能使他们逐渐找回曾经丢失的信心，有着足够的勇气去冲击美术高考。‎ ‎　　教学之外，我会经常组织一些活动，如到武汉参观画展，参观高校，每年外出写生一次。同时，我也积极的参加学生自发的组织的活动，如外出烧烤，生日聚会等等。通过这些活动，“差生”的眼界得到了很大的提升，考学目标也会更加明确，师生之间的关系也更加融洽，许多“差生”都乐于和老师沟通交流，谈学习，谈理想，谈人生……‎ ‎　　我坚信，教师付出了多少就会得到相应的回报，尤其是面对我们的“差生”。一年一度的高考过后，当看到自己的学生，曾经的“差生”纷纷考入大学时，还有什么职业比当教师更有成就感呢！‎