班主任（心得）之浅谈后进生转化的几点做法 4页

班主任论文之浅谈后进生转化的几点做法 ‎ ‎　　从农村中学调到临川一中来工作，有两个没想到：一是没想到当初中普通班班主任怎么那么累；二是初中普通班同学的成绩怎么那么差。担任初中班主任不到两年，没有多少经验可谈，有的只是关于后进生转化的一些肤浅思考与做法，今天就来和大家交流一下。‎ ‎　　著名教育家陶行知曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”由此，我懂得了对待后进生一定要有平和的心态，要有打持久战的心理准备，一点一滴，循序渐进地使后进生慢慢走入正常生的行列。我主要做了以下三方面的工作：‎ ‎　　一、对待后进生既要严格要求，更要有爱和宽容之心。我班女生小曾，多次在老师讲课时站起来大声辱骂同学，扰乱课堂秩序，不服老师管教很多同学不愿和她同桌。经我多次说服教育收效甚微。于是我向她母亲了解她的情况：小曾自幼在南昌的姑妈家长大，一直以来被长辈溺爱，以自我为中心，因此总和同学闹矛盾，甚至说自己的亲妈是后妈，从这里我发觉，换了环境的小曾在这里缺少了关爱，上个学期开学初，她的父亲不幸患病去世，她伤心难过了很长时间，更加孤独特行，我看在眼里，慢慢地形成了对她的教育思路：先是发动女生中的班干，主动和她交朋友，要求班干多宽容她的缺点，并叮嘱一名女生专门提醒她在上课注意听讲；接着我开始找她谈心，谈她姑妈一家人对她的爱，谈她的父亲临终前对她的期望，谈到动情处她竟然流下了伤心的泪水，并第一次感谢我对她的关心，承认自己以前的错误；再是利用她好的表现，有一定的组织能力，我让她担任文艺委员，组织班集体开展唱歌、演讲等比赛活动，使她找到了自信；然后我和她母亲协商，希望她多与女儿交流沟通，少点训斥辱骂，经过一年多的努力，她慢慢改掉了很多的不良习惯，融入了班集体。她写的作文也多次被语文老师当作范文朗读，从此步入正常生的行列。‎ ‎　　二、尊重后进生人格，挖掘其闪光点 ‎　　苏霍姆林基说：自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。‎ ‎　　我班学生小罗，父母离异，寄宿在一名亲戚家，父母都在外地工作，从来不关心他的学习和成长，他邀人一同逃学上网，损毁公物，上课常常捣乱，可是他穿着时尚，头发留得和某明星一模一样，是一个典型的好面子学生。从他身上我看到了一个少年表面的叛逆和其叛逆背后折射出的爱美与自尊。抓住这一闪光点，我让他担任劳动委员，原来我班上有的同学当值日生时，要么逃跑，要么打扫卫生不认真，还互相推脱责任。他制定了一个管理措施，将教室分成若干个清洁区由各个包干，教室整体卫生负连带责任。让我班教室卫生从此焕然一新，对于他的这一创举，我大加赞赏，要求全班同学向他学习，共同维护班集体的荣誉。针对他逃学，上课爱说闲话的缺点，我多次找他单独谈心，谈理想，谈前途，让他知道老师、同学对他的关心和期望，使他觉得自己是一个受重视的人，要注意维护自己的形象，慢慢地小罗改掉了许多坏习惯，作业也能按时完成了。‎ ‎　　三、要善于扑捉最佳教育时机 ‎　　马卡连柯指出：任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在若干情况下也会成为做坏的方法，这说明教育方法本身具有二重性，做学生思想工作应善于扑捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。‎ ‎　　我班学生小饶是一名脾气暴躁的学生，每当我对他进行说服教育时，他要么是顶撞，要么是我行我素不予理睬，我对他几乎无计可施。上学期有一天，我班班长收订阅报纸费，放在抽屉里的一百多元不翼而飞，通过深入的调查，我发现是小饶所为。我不动声色，找来饶某和另一名同学谈话，谈此项款的丢失给班长和同学带来的压力和损失，谈一个人的品质由“小恶走向大罪”的过程，使其心灵受到震骇。接着又委婉地告知我已知晓是哪个人所为，我可以给一个改正的机会，让他们去告诉其他同学。第二天，这个饶同学在作业本中悄悄地夹了一张纸条，主动承认自己的错误，并在中午无人的时候将钱还给了班长的抽屉，从此这个同学对我很是尊重。后来他还时不时地犯些小错误，但我再找他谈话时，他再也不会顶撞，并会尽力改正。于是，我相信我的 这一次宽容使他在一步步转变。‎ ‎　　诚然，后进生的转化不是一朝一夕的事，但我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，就一定能把他们转变为对社会有用的人。‎