化学（心得）之开放性试题与创新思维能力的培养 2页

化学论文之开放性试题与创新思维能力的培养 ‎ ‎ 点燃 2Mg +CO2        2MgO + C 。 △     （3）H2 +CuO      Cu + H2O （与题干①矛盾，舍去）（4）2F2 +2H2O == 4HF + O2 ；Cl2 + H2S == S + 2HCl ；C + H2O（g）== CO + H2 点燃       3Cl2 + 2NH3 == 6HCl + N2 ；  4NH3 + 3O2（纯）      2N2 + 6H2O 。从中挑选出分属6个不同主族的三组答案，就可得出合乎要求的化学方程式。三、                      基本策略：处理开放性试题，几种思维方式的运用是解决此类问题的关键。具体操作时，将思维的重点放在“题眼”或“突破口”上，抓住关键（可用条件或限定条件），同时结合已学知识，大胆联想，小心求证，并由此进行突破，将其与相关的线索进行串联，形成畅通无阻的思维路径，集中思维优势向薄弱处进攻，便可顺利求解。  ‎ ‎ 总之，开放性试题改变了传统试题情境单一，答案唯一的模式，以其丰富的内容和呈现形式，拓宽了解决问题的思路，有效地实现了对学生创新能力的考查。或内容开放、或条件开放、或过程开放、或结论开放、或答案权开放，既关注了学生在处理问题过程中自主意识的发挥，激发了探究的兴趣，又尊重了学生的个体差异，让学生真实地展现自我，客观地评价自我，促进了学生思维的积极性，主动性和活泼性。   参考文献：1.中学化学教学参考[M].陕西师范大学2005.7.            2.中学化学教学参考[M].陕西师范大学2006.8～10.            3.普通高中化学考试大纲[M].国家教委考试中心2005.5    ‎