初中语文教学工作计划参考范文5篇 16页

初中语文教师教学工作计划参考范文五篇 篇一 斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学 工作有目的、有计划、有步骤的完成。特定教学计划如下： 一、思想方面 忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论， 努力工作、锐意进娶大胆改革，以"教改促教学"，牢牢把握"科研 兴教"的战略思想，大力推进素质教育。 二、教学方面 1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难 点。认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好 每一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高 语文教学水平。 2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能 力的培养，切实提高学生的各种素质。提倡“大语文教学”。结合 新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。 想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读 水平。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要善于及时发现 学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教 育。 3、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练一篇字， 写一篇日记，积累一则名言警句。 三、教学教改方面 "教改"是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改 革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学与课外 活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系 相沟通，改变故有的教学模式，变"讲堂"为"课堂"、变"学会"为" 会学"。从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。 从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。 四、转化学困生方面 1、一些学校和教师对差生存有偏见，认为"朽木不可雕"，或 放任自流，不允许他们参与活，给自己找麻烦，或简单粗暴，急 于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们" 破罐子破摔"的心理。 2、要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。 热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好 后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过："一个教师，他 既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。"对待差生， 不能歧视，排斥。要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生， 与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有 共同语言，这是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育 效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放 矢地进行教育。 3、对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的 活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让 他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学 习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给 予激励性评语。 转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具 有很大的反复性。这就要求教师要有"锲而不舍，金石可镂"的意志 品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取 鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步， 并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏 导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才 能做好后进生的工作。 五、遵规守纪方面 恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照《教育 法》、《教师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应 尽的义务。 篇二 初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生 的语文综合素养，限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中 考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无 准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。 一、学生基本情况 初三（ ）班共有学生 人，男生 人，女声 人，在所有的平 行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极， 总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都 不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自 信心不足，怕别人笑话。让第一名_同学，发挥带头作用，起到引 领作用，使同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在课 堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的 学习，提高自己。学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少， 很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜 欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解， 阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于 写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的 习惯。 二、教材分析 初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促； 以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际， 抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为 主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名 句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复 习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文， 议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰， 回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。 三、采取措施 1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周 全。 2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设 计教法，多听他们的课。 3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。 4、兴趣是的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关 心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文 的兴趣。 5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满 足他们。 6、尽努力采用新的教法，和多媒体教学。 7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学， 善学。 篇三 一、学情分析 我班，语文成绩不突出，一定要让第一名，发挥带头作用， 起到引领作用，敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。学生 的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课 文无用，尤其是现代文，根本考不着，即使喜欢做点题，但对阅 读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难 点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步， 但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。 二、教材分析 初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促； 以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合市教研室安排，学校实 际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课 本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗， 名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮 复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文， 议论文，说明文考试的"点"，能做到理解准确，表述确切，清晰， 回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。 三、教学目标 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和 疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等 文学样式。 5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品位和审美情趣。 7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背 诵优秀诗文 10 篇。 8、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达 方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思； 学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 9、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特 征，力求有创意地表达。 10、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、 有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 四、教学进度 （一）继续完成第六册的学习 （二）分册复习 1、复习重点：掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗文。 2、复习难点： （1）记叙文、说明文、议论文的联系与区别。 （2）了解三大文体知识。 ③掌握文言文重点句子、实词和虚词的含义。 （三）专题复习 1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专 题复习。（大概用时四周） （1）记叙文专题复习（2）说明文专题复习（3）议论文专题 复习（4）应用文专题复习（5）古诗文专题复习 2、作文指导（大概用时一周） 了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写 作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结 构文章，板书正确，为良好写作打下基础。 （四）综合训练 在两轮复习之后，我们距离中考的时间已不多了，应对学生 进行强化训练。教师必须把握训练题目的量和度，认真批阅，准 确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试能增加考前的现场感， 让学生能冷静地回答完所有题目要求，用时约半个月（两周）。 （五）查缺补漏 针对前三轮复习查缺补漏，发现问题及时解决。落实一些名 篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确。一 切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现 象的发生。 五、复习措施 1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、 第二阶段的复习，总耗时约二个半月。 2、以中考为目标，从提高学生语文综合素质入手，着重对学 生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念， 大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学 生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、 创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高， 争取在中考中取得理想的成绩。 3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽 全局。 4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行 口语交际训练。 5、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精 彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科 学精神的培养，确立语文教学的新理念。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训 练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和 真实情感。 篇四 一、教材简析 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗 词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题， 即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有 六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽 的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有 以下突出特点： （1）立足学生实际 （2）体现现代意识 （3）弘扬人文精神 （4）突出开放性 （5）注重策略引导。 二、班级学生现状分析 通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生 好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习 兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的 基础上有了较大的提高。八年级共有学生 人，大多数同学爱好语 文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有 十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不 能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写 文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十 分浓厚。 三、教学目标 （一）德育渗透 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生 的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。 发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标， 本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。 （二）学习目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了 单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握 一定的方法方面设计的学习目标 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评 价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了 解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文 怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法， 体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读 有一定的速度；能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了 解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、 整洁的习惯。 2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始， 多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。 3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让 学生在实践中提高自己的能力。 4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到不同学生的特点。 5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工 作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差 距，使其与优秀的距离有所接近。 6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。 7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、 按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧 知识的回顾。 9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩 固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进 行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理 等。 10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生 推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时， 要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一 些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 五、科研课题《如何提高学生的写作水平》 1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。 2、广泛征集资料，形成初步材料。 3、把写大作文目标细化成一个个小目标。 4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。 六、本学期个人提高方面 （1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的 课例进行研究。 （2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔 和经验。 （3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适 应大多数学生的实际。 （4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系 统地掌握知识。 篇五 一、新课教学。四月初完成九年级下册 1、3、4、5 四个单元 的新课教学。 二、分册复习（用时两周） 中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段 1-6 册语 文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理， 便于学生记忆、掌握。 复习要点： 1、课文的字、词。 2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。 3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐 宋八大家等。 三、专题复习（四月中旬和五月初共六周） （一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大 概用时五周） 1、古诗文专题复习（两周） 2、记叙文专题复习（尤其是小说） 3、说明文专题复习 4、议论文专题复习 5、语言运用其他专项练习 （二）作文训练（一周） 让学生熟悉假期收集的大量写作素材 学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇， 力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。 找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行 详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适 用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写 作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练） 四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间）。 此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多 发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。训练时把握 好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。 模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题 目要求。 五、猜题、押题（六月余时） 再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目 标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。 （一）突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕 对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部 分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标， 并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不 能拖帐滚雪球。 （二）功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花 很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出 重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复 习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。 （三）不忘学科的特殊性，注重语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还 应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运 用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对 85%主观题 目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中， 提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过 程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的 作文。 （四）教会学生学会分析归纳的能力 在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们 成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归 纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。 （五）冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试 能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成 绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整 体学生的语文素养和语文成绩得到提高。