地理（心得）之让地理课堂教学“活”起来 4页

地理论文之让地理课堂教学“活”起来 让地理课堂教学“活”起来 如果说一种教学方法是一把钥匙， 那么在各种教学法上还有把总钥匙，它的名字就叫做“活”。活是地理 教学艺术化的集中体现，是地理教学的精髓所在，是地理教师追求的至 高境界。 一、让教师“活”起来教师有学问——活的前提。教师的学 识与才华是决定其个人魅力的核心因素。地理教师应该博文广志，在解 答学生的问题时深入浅出，应该处处彰显生命的朝气与活力。要具有终 身学习的思想，能与时俱进，开拓创新，充分展示新世纪育人者的精神 风貌。“才足则生敬，才重由生真，才满则生益。”教师唯有不断学习， 不断充实，成为一条长流常新的小河，才能较好地胜任地理教学工作。 教师有个性——活的关键。个性是一个人的立身之本。教师的才华通常 是由自己的个性表现出来的。从某种意义上说，教师无个性必平庸。教 师的个性越突出、越明显，就越有魅力。有教学个性的地理教师，会根 据自己的个性、气质、专业精心设计自己的语言风格，或感情充沛、气 势磅礴；或朴质明快、平易近人；或机敏厚重、风趣幽默；或流畅清晰、 脉络分明；或轻松自在、信马由缰；或旁征博引、论证严谨；或清丽温 婉、磁性迷人。把学生带入一种境界……这就是个性教师的教学魅力。 教师有成果——活的完善。学生呼唤上精彩课，地理教师要努力学习先 进的教学经验，争当研究型的教师，并出教研成果。在平常的教学中， 一是要营造乐学的氛围，激发学生的学习兴趣，要研究教学方法和教学 艺术，灵活地采用探究式、启发式、讨论式激发学生的思维，拓展学生 的思维空间，让学生在学习过程中品尝成功的乐趣；二是要解放学生的 空间，引导学生走向自然，走向社会，小课堂向大课堂延伸，让学生自 主地去学习，去研究，张扬个性，有所创造，有所作为。 二、让课堂 “活”起来以情激活。“领异标新二月花。”地理教学过程应是一种生动 活泼、引人入胜的美的行程。为此，地理教师要精心设计好地理教学过 程的各个环节，让学生感觉到上地理课就像漫步在景色宜人的山间小道 上，令人感到目不暇接，美不胜收。在教学过程中，教师在教学内容、 方法上要努力使学生对所学知识感到惊讶、刺激、疑惑、悬念，产生 “逼人期待”的教学魅力，从而打动学生的情感，激活课堂教学。以趣 激活。苏霍姆林斯基要求教师“课要上得有趣”，能激发学生的“情绪 区”，在沉闷的课堂上，学生只会“情绪低落，一筹莫展。”在地理课堂 教学中，我们可采取“用古诗词辅助教学”、“用歌曲来辅助教学”、“用 歌谣来辅助教学”、“用成语来辅助教学”、“用谜语来辅助教学”、“用 谚语来辅助教学”、“用别称来辅助教学”等来营造教学氛围，调动学生 学习地理的兴趣，掀起课堂教学的高潮。平等激活。有人说：“教育不 是居高临下的教训，而是平等的交流，学生与教师的眼光平视了，我们 的教育也就成功了一半。”在地理课堂上，教师要当好“小学生”，认真 倾听学生的发言，随时插问“不明白”的问题，如此既能检查小老师的 学习情况，又能锻炼他们的思维能力。只有在这种平等、民主、自由的 课堂的氛围中，教学才能争辩质疑，标新立异，才能思维活跃，大胆探 索。唯有这样，学生的创新思维才能得到训练，才能养成不唯书、不唯 师，独立思考，敢于求异的思维习惯。 三、让学生“活”起来让学生 “说”出来。说是让学生面对老师和同学针对课堂学习内容，阐述自己 学习情况的活动。在地理课堂上，要让每个学生都有说的机会，可以让 “会说”的带动“不会说”的说，分小组讨论地理知识，能给每个同学 都有说的机会，这种讨论范围小，周围环境熟悉，学生敢想敢说，无拘 无束，兴趣高。学生在讨论过程中不仅仅能解答了自己的疑问，同时在 解答其它同学的疑问的同时，对自己所掌握的问题有了进一步的深化。 陶行知先生说：“让我们解放嘴巴，享受言论自由，谈天、谈地、谈出 真理来”。让学生“想”下去。在地理课堂上，为了培养学生独立思考 的精神，养成独立思考的习惯。地理教师首先要更新自己的教学观念， 为学生创设一个宽松的学习氛围，给学生思维的空间。其次，教学中应 教会学生思考，让学生在预习中带着问题思考，从教师的讲解中思考， 从同学的发言中启发思考，在课后复习中不断思考，在作业的练习中得 到思考。要允许学生发表不同的见解，包括与教师所需要的答案持完全 不同乃至相反的意见。陶行知先生说：“让我们解放头脑，撕掉精神的 裹头巾，要想得透，想得远”。让学生“动”起来。让学生在地理课堂 上活起来，动是非常必要的条件，在地理教学中，教师可灵活地安排学 生开展丰富多彩的活动，如地理游戏活动、填图填表活动、讨论学习活 动、资料收集活动、阅读欣赏活动、参观采访活动、野外观测活动、动 手实践活动、练写心得活动、开展探究活动、展开辩论活动、课堂演讲 活动、书写报告活动、编辑小报活动、撰写论文活动等。陶行知先生说： “让我们解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然、大 社会，去寻觅、去捕捉”。 湖北省长阳土家族自治县大堰乡中心学校