精选学科渗透法制教育心得精选范文5篇 26页

学科渗透法制教育心得精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 学科渗透法制教育心得精选范文 5 篇 语文作为小学的一门基础学科，课时分配比例大，应该 注意渗透法制教育。下面给大家分享一些关于学科渗透法制 教育心得，方便大家。 学科渗透法制教育心得 1 小学英语新课程在学生情感方面的培养目标是不断激 发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳 定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志， 认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、 健康、向上的品格。通过英语课程的教学，增强祖国意识， 拓展国际视野，体现时代的要求，学生应具有爱国主义、集 体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学生具有 社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形 成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在英语教育教学 活动中除了对学生的知识传授外，更要特别关注学生道德、 人格的全面、和谐、均衡发展。加强法制道德教育，做到“整 体育人”，培养具有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命的优秀 人才。作为小学英语教师，我们有责任有义务把自己的学生 培养成为文明礼貌、遵纪守法、健康向上的合格的少年。 小学英语课程发展目标中指出，帮助小学生了解世界和 中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作 精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的 基础。小学英语教材中无处不渗透着思想教育，法制教育。 那么如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢?首 先要有明确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时， 充分挖掘教材内容，利用教材、多媒体等课程资源中的显性 和隐性素材，结合青少年基本的法律法规知识，抓住有效的 教育点，潜移默化、点滴浸润。对于有效的法制教育资源， 在教学设计时就应将法制教育作为课堂教学目标的重要组 成部分，使学生在学习英语知识的同时，能了解基本的法律 常识，懂得与青少年密切相关的法律知识，提高法制意识， 懂得自我保护，将知识与其溶为一体。学生自然的受到法制 教育，潜移默化的接受法律的熏陶。我在这几年的英语教育 教学中，充分利用教材，挖掘教材中的可利用空间，对学生 进行法制意识教育，收到了很好的效果。下面就如何在小学 英语教学中渗透法制教育谈几点体会。 一、对学生进行“爱国主义，传统美德”教育 爱国主义教育是法制教育的重要组成部分，小学英语教 材的选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。在英 语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生注重爱国主 义教育，包括热爱祖国、热爱国旗，如小学英语三年级教材 中，有教学国家、语言和国旗的内容，教学时可以结合国旗 进行教学，从而对学生进行爱国主义教育。在教学语言知识 的同时，充分利用多媒体，引导学生认识我国辽阔的疆域， 欣赏我国的美丽风光，激发学生的爱国热情。使学生产生民 族自豪感，好好学习，长大为建设更加繁荣富强的祖国而努 力。营造浓郁的法制教育氛围。 二、对学生进行“遵守公共秩序，尊重他人”教育 遵守公共秩序，不扰乱别人的生活是每个公民应尽的义 务，作为一名学生，要从小做起。教师结合《道路交通安全 法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规， 读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。我在小学六年级上 期英语教学过程中，结合课本知识告诉学生到了一些公共场 合，如医院，电影院，学校，要注意停放好自己的车辆，不 要影响别人的正常工作，影响公共场合的形象;到电影院， 还有其他一些场合，要保持安静，不能大声喧哗，不能随手 乱扔果皮纸屑，更不能追逐打闹。课本上的这些知识，不仅 让学生在生活中巩固了旧知，活学活用，还让学生受到了深 刻的思想教育，法制教育。 三、对学生进行“文明守纪，礼貌待人”教育 三年级教材一开始，就学习“Hi, Hello, Good morning , Goodafternoon…”等问候话题。学习过句型后，我适时教 育学生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打 招呼。一开始，学生见到我怯生生的会说：“Goodmorning， Miss Fan” 但见到其他老师还是象没看见一样。我又进一 步教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到别的老师 也要主动打招呼。除了在校园里，在其他地方也一样。果然， 我们班同学早晨一走进校园，就听到一声声清脆的 Good morning , Miss__!”“Good morning , Mr __!”这样既训 练了他们语言交际能力，也培养了社会交际能力，重要的是 从小养成礼貌待人，主动与人交往的良好品质。 小学英语六年级学习了各种各样的标志 ，其中有 “Nolittering”，学生学习过这个词组后，我让他们先自我 检查，从眼前查起，自己的桌上，抽屉里和地下，有没有乱 扔果皮纸屑。一些同学高高地，自豪地举起手说：“老师， 我没有乱扔一片纸，杂物，我的抽屉里，地上都干干净净的。 “我及时地表扬了他们。还有一些同学不好意思地低着头， 赶紧收拾自己的桌椅，他们已经认识到自己的行为不够文明， 不够卫生。课后，我还让他们到校园里看看，有没有果皮纸 屑，有的同学还自制了一个小牌子‘Nolittering’插在校 园的花坛里。让学生明白，保护环境不是一个人的事，需要 人人坚守。 四、对学生进行“相互谦让，助人为乐”教育 现在的独生子女大多以自我为中心，不懂得关爱别人， 不懂得感恩。我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对 学生进行心灵上的洗礼。学习过五年级上册第五单元，我让 学生明白，当他人生病了，应该懂得关心别人，帮助别人。 父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关爱他 人。我还让同学们课后做一些关爱他人的事，用实际行动来 证明自己。一个同学说：“我奶奶生病了，我给奶奶倒茶， 捶背。”另一个同学说：“以前我从来不知道帮妈妈做事。那 次妈妈生病了，我给妈妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地，妈妈夸 奖我比以前懂事了。” 学习过五年级下册第六单元后，我组织同学们到校外进 行了一次徒步郊游。去前，我就对他们进行了思想教育：路 上要遵守交通规则，不能拥挤，不能推推打打。到了目的地， 要爱护公物，不能破坏公物。进行娱乐项目时，大家不要挣 抢，每人都有机会，看谁懂得谦让。果然，到了目的地，同 学们有条不紊的排好队，耐心地等待，没有一个同学抢来抢 去。游玩过后，同学们把各自带来的零食拿出来吃，还相互 交换着吃。一次小小的旅游，同学们不仅玩的开心，还从中 学到了很多做人的准则。 五、对学生进行“健康安全”教育 现在的小学生接触面比较广，思想比较丰富活跃。学习 六 年 级 上 册 第 二 单 元 时 , 操 练 句 型 ‘ Do you have any hobbies?’时，同学们的回答各式各样，兴趣爱好健康广泛： ‘I like playing football’，‘I like reading books’， ‘I likegrowing flowers.’…当我问：‘What does your father/motherlike?’时，有的同学皱起了眉头，有点愤愤 不平的样子，平时最不喜欢发言的金燕站起来说：“我妈妈 整天除了帮我烧好饭，然后就知道打麻将。我讨厌死了。” 叶童说：“我爸爸一到家，第一件事就是打开电视，然后朝 床上一躺，又打开电脑打游戏，有时在电脑上打牌，打麻将。” 可见这些家长的行为已严重影响了学生，甚至摧残了学生的 幼小心灵。于是，我首先指出这些行为的错误性，还告诉他 们要说服自己的父母，做一些对社会有益的事情。重要的是 自己不能有这些不好的行为。课堂是教学的主阵地，也是德 育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。 小学英语教材中无处不蕴涵着对学生深刻的思想教育， 法制教育，在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚 持的过程。在教学设计时就注重法制意识的渗透，润“生” 细无声，充分利用有效的教育资源，充分利用好教材，认真 挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要 教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本 法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命 的优秀人才。教师应善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课 程资源中的有效素材，对学生“细水长流”地实施法制教育 渗透，我们学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中加强 法制教育，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合 格建设者和可靠接班人。 学科渗透法制教育心得 2 一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年 来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的 70%以 上，13 岁以下的青少年犯罪明显增加，“救救孩子”的呼声 已喊了很多年,但未成年人得犯罪却日益严重,甚至达到了 让人触目惊心的地步。这个数字也引起了人们的深思：小小 年纪，为何走上犯罪的道路?青少年时期是人格形成的重要 时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风，喜欢模仿却辨别能 力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，极 易导致青少年走上违法犯罪道路。现代社会，多元价值观并 存，如何加强对青少年的正确教育，是一个急需关注和重视 的社会问题。 法制纪律教育向来是素质教育的重要内容，遵纪守法是 我国 21 世纪创新型人才必须培养的基本素质。而小学语文 教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文 教学中，我们就应该结合学科特点，通过多种途径去渗透法 制教育。作为一名小学语文教师，怎样凭借学科特点，通过 多种途径进行法制教育，我进行了一些有益的探索。 一、用审视批判的眼光解读传统观念。 《哪吒闹海》是一篇神话故事，学生都很熟悉，讲了哪 吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，打死夜叉，使龙王三太 子现出原形，最后人民又过上了安定生活的故事。这种“路 见不平，拔刀相助”以暴制暴在封建时代“恶人横行，好人 受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是 小学生崇拜和模仿的对象，对于世界观还没有形成的小学生 来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的错误观念， 所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学 会用批判审视的眼光重新解读经典故事，做到“去糟粕、取 精华”。哪吒的行为究竟对不对?今天如果遇到这种类似的事 情，应如何对待?强调指出，东海龙王是神，老百姓没有地 方告状，没人为老百姓伸张正义，哪吒为民除害，是一个正 义的化身。我们应学习的是哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 在故事的后续中，大家都知道，玉皇大帝也要惩罚哪吒的父 亲，哪吒为此保护父亲，割肉还母，剔骨还父。在如今，如 果在大街上你看到有人偷东西，应根据自己的实际情况，正 确对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们小学生来 讲，我们应该机智，充满智慧地去解决。可以悄悄的告诉身 边的人，请求大人的帮忙，也可以直接拨打 110……总之， 应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损 失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。 二、在阅读教学中，树立法制观念。 课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输 法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗 透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合 起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中 蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜 移默化。 《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁、自卑的小 英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励 下，她鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的故事。它告诉我们： 人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声， 同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。我班有一个小 男孩小时候由于发烧没有及时治疗，大脑受损，现在四肢行 动不便，写字时手一直发抖，笔画写得弯弯曲曲，走路跟不 上其他同学，每次放学路队他总是自觉地站在最后，做完课 间操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢他的屁 股，嫌他走的慢。平时和他一起玩的同学也很少，他跟不上 同学们的运动步伐。课堂上提问他，其他同学总是不愿意听， 因为他回答问题的语速慢，而且不是很清楚。但是他一直都 认真听讲，按时完成作业，成绩中等。在学习这片课文时， 我提问了这个小男孩，他回答问题完整，准确。这一次全班 没有一个人在他回答问题时发出声音，在他回答完问题时同 学们自觉响起了雷鸣般的掌声。在学习课文中，不知不觉渗 透了《中华人民共和国残疾人保护法》，我们不应该侮辱欺 负残疾人，更应该关心，帮助他们。 三、在课文资料拓展中，延伸法制教育。 在教学《美丽的南沙群岛》一课时，学生搜集到了很多 关于南沙群岛的资料。其中有这样一段：截止 1991 年底， 除我军控制的 7 个礁和台湾控制的太平岛外，其他 44 个岛 礁分别被其它几国侵占，越南甚至提出对南沙群岛拥有全部 主权。近来美菲在南海军事演习，干涉中国内政，中国政府 强烈谴责。目前除中国大陆和台湾控制少数岛屿外，主要岛 屿均被越南、菲律宾、马来西亚等国侵占。课文第一自然段 介绍南沙群岛地理位置时，很明确的告诉我们南沙群岛的领 土主权属于中华人民共和国，我们的祖先早在两千多年前就 在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植，南 沙留下了祖先生息繁衍的烟火。中国对南沙群岛及其附近海 域拥有无可争辩的主权。无可奈何的是，第一二岛链影响了 蓝水海军的发展，加上我国沿海城市距离南沙诸岛较远，现 有的飞机军种飞行距离续航能力有限，不支持长期作战，相 信中国航母舰队形成战斗力时，就是收复南沙诸岛之际。由 此我向学生渗透中国领土绝对不容侵犯，对学生进行爱国主 义教育。 通过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延 伸，适时地渗透法制教育，将学生的“生活世界、书本世界、 精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实 际、贴近时代的目标。通过自主、合作、探究等方式，渗透 法制意识，使工具性和人文性达到完美统一，在学习语文知 识的同时又强化了学生的法制意识，提升了青少年的法律水 平，提高了学校法制教育的实效性，更好地推动未成年人思 想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方略实施和 社会主义法制的建设。 四、作文教学中引进法制事件，规范法制行为 四年级下册习作六中提供了 4 个话题，其中有三个话题 都渗透了法律知识。第一个话题：农民种的玉米被野猪吃了， 怎么对待受《野生动物保护法》“保护”的野猪;第二个话题： 魏学明同学不认为乱扔电池有多大危害;第三个话题：王仁 同学认为武松打死老虎不能成为英雄，因为他没有保护野生 动物。这次习作学生与学生、学生与老师、学生与家长一起 讨论，还看报纸、杂志、电视、其他书籍来谈自己的看法， 写成文章，习作与法律知识相结合。比如我们在讨论武松打 虎时，大家认为武松打虎有一定的历史性，但将问题深入一 步，问学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤 害它的。现在有些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护 动物来谋取暴利。你们怎样看待这件事情呢?”学生经过讨 论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物 触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学 生的法制意识得到增强。 习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的 深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中 引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、 总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平， 而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引 导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。 五、在语文实践活动中，渗透法制教育。 语文的学习不仅仅局限于课本，在生活中学习语文更为 重要。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教 学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的 重要特色。 1、每学期开学初，我都能根据学校的要求，利用班会 课等时间组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、 “防末成年人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要” 等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为， 不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良 好的教育效果。 2、以课文内容为依托，组织语文活动。例如在学完《雪 儿》一课后，我在班里举行了一次“谁伤害了它?”的语文 活动。要求感情真挚，做到以情动人，以理服人。学生个个 情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻 炼了语言表达能力，也大大增强了法制意识。 3、积极开展以“演讲、编课本剧”等活动，培养学生 遵纪守法的良好习性。比如在学习了《云雀的心愿》一课时， 渗透森林法的意识。大量砍伐森林容易造成水土流失。大屏 幕显示：《中华人民共和国森林法》第三十九条：滥伐森林 或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树 木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。拒不补种 树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为 补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林 木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。课后开展“保护环境 人人有责”演讲比赛，全班同学就这个课题收集了大量材料， 较全面地讲述了环境与人类生活息息相关，并决心用自己的 行动保护环境。在学完《公仪休拒收礼物》我们班编排了课 本剧，同学们积极性高，刻画了人物鲜明的性格，更深刻体 会公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品格。在学校组 织多种多样的活动，同时达到“小手拉大手”，“教育一个孩 子，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。 选择渗透法制教育的方法还有很多，但有一条原则是共 同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点，只要我们从 这个基本点出发，实事求是，结合学生思想进行教育，这样 就能不断提高学生的法律意识。 教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识， 更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。教育 学生做一个守法的好公民，培养学生的良好学习习惯，将来 成为社会主义事业的建设者和接班人。让我们广大语文教师 一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好 的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使 他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社 会主义事业的建设者和接班人。 学科渗透法制教育心得 3 在科技迅猛发展的 21 世纪，学校教育已不再满足于对 知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写计算能力，风 云变幻的世界要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有 一定的法律知识，而语文教学在完成学校德育工作任务方面 有着独天德厚的先决条件。因此，教师在语文学科教学中应 凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育 和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容，让学 生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法 的习惯，从而健康成长，做个“四好少年”，成为“四有” 接班人。 一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度 在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内 容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课， 也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把 握分寸，适时渗透，潜移默化。如:教“赡养”一词时，教 师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养 育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。 在学生理解词义后，教者进一步引导学生:在《未成年保护 法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养 教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义 务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有 赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。再 如，在教学《第一次抱母亲》一课时，通过朗读让学生体会 到母亲挣钱扶养作者兄妹的艰难，感受到母爱的伟大和无私， 同时也感悟出作者对母亲那份崇敬和爱戴，那份孝心，那种 愧疚——“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼吾 幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育学生懂得孝敬父 母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。这 样的语文教学，使学生在接受祖国语言文字熏陶时，也受到 一次深刻的法制教育。 二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。 ㈠在阅读教学中渗透法制教育。 小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课 文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美， 也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如:四(下)语文 教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自 为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生 态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然 生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再 重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成 土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉 人们森林的重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人 民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改 变生存环境，使生活更加美好。这组课文通过正反事例告诉 我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。在教 学过程中，可以组织学生学习《水法》、《江苏省水资源管理 条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污 染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22 世界水日”“中国水周”、“6.5 世界环境日”开展水法环保宣 传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。 ㈡在口语交际中渗透法制教育 著名教育家陶行知曾说:“学校即生活，生活即学校”。 学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可 估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时 渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱 耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。如口语交 际“学会鼓励”中有这么一段话:张为民买了一套航模材料， 回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏，他想去退换却没有 勇气。在教学时老师可以这样引导学生:买了东西，我们就 是消费者，与商家就有了合同关系，就受《消费者权益保护 法》保护，商家对于售出的商品应该保证质量，这种伪劣商 品完全应该找他退换，这是你的权利。商家如果不肯退换， 你可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起 诉他。通过讨论交流，不仅增强了学生的法律意识，还提高 了学习法律的积极性。 ㈢在作文教学中渗透法制教育 现行苏教版小语习作中，有很多内容要求学生关注生活， 从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学 生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明 辨是非，增强公民意识。如四年级下学期有两组习作，要求 学生就“非典”、“保护动物”、“环保”等话题搜集资料，结 合法律条文展开大讨论。比如，“野猪到农民地里偷吃玉米 能不能用枪打”、“非典的蔓延是人类食用野生动物引起的”、 “武松究竟能不能打虎”的话题，就应带领学生学习《野生 动物保护法》、从而作出正确的道德评判。再如:“废旧电池 该不该扔”的话题，可以发动学生从《十万个为什么》、《少 年百科知识》中寻找答案，让他们知道一粒纽扣电池能污染 600 立方米水，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土 地失去利用价值。废旧电池腐烂后所含重金属污染地下水和 土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境， 威胁人类的健康。由此引导学生学习《环境保护法》、提高 环境意识，从自己做起，莫让废旧电池无家可归，开展“搜 集废旧电池，为环境保护出力”活动，使法制教育潜移默化。 学科渗透法制教育心得 4 小学生是国家的未来、民族的期望，他们正处在生理和 心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生 法律意识，进行法律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少 学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法 的良好习惯，促进其健康成长。 如今，经济和社会发展对校园培养人才的标准有了一个 根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习 不只是对结论的记忆，学生不仅仅仅只需具备读写、计算潜 力。未来社会的建设者和接班人务必是高素质、高起点的， 他们应具备必须的法律知识。 叶圣陶以前说过：“学语文，就是学做人。”语文学科中 蕴涵着丰富的思想品德教育因素。透过语文学科向学生进行 思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。我们应当充分 挖掘教材，在传授知识、培养潜力的同时，结合实际，巧妙 地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教 育等教育于语文教学之中。 语文教师不就应仅仅停留在单纯的语文知识的机械传 输层面上，还应用心主动地探讨如何将法制教育知识穿插和 糅合到课程的日常教学之中，透过法制教育与语文学科教学 相结合。让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收、 让他们从小就有法制观念，明白法律能够保护自己的人身权 利不受侵犯，同时也明白自己的所作所为不能超越法律的界 限。 学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合， 更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育务 必将学科教学资料与法制知识有机地结合起来。要根据语文 学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中 恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为 小学语文教师应注意以下几点： 一.抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。 语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法 制教育的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德 育资料，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时， 充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜 移默化地受到教育。 法制教育中的渗透务必依托教材，离开了教材就成为无 本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之 中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛， 探寻到知识教学与法制教育的融合点，即教学中进行法制教 育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的 对象，这就要求法制教育务必既遵循学生认知的规律，又要 贴合法律意识构成的规律，只有充分利用教学的主阵地，同 时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。 二.充分利用“渗透渠道”。 充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语 文课堂教学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于 结合实际，既深刻挖掘德育资料，又巧妙设计渗透方法。在 向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时 机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受 到教育。 叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与 教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是 语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学 生进行生动而全面的法制教育，因此，就应把作文教学作为 教育的重要渠道。 写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专 家说过：“日记是道德长跑，每一天坚持，促使人心灵求真 向善爱美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了 使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝 别人改过。作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让 学生联系生活中不礼貌、不规范行为，乃至违法犯罪现象， 透过日记这个载体进行内心的真实表露，理解深刻的教育。 同时，透过批阅，对学生进行应对面的心理健康指导，针对 性地进行日常行为规范教育和法制教育。 三.把握“渗透时机”，在语文实践活动中渗透法制教育。 生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中， 教师要用心缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理 性认识统一齐来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外 活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧 妙地渗透德育、法制教育。 教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长 的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由 施教者任意安排，务必遵循其在教材中所处的特定位置、层 次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教。 法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就 是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造的渗透氛围，即 学生认知与理解渗透的心理。不能因为渗透而置教学知识于 不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教 育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教 学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取渗透 效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法， 方能到达事半功倍的育人效果。 四.把握“渗透度”，直透心田。 找准渗透点是为了解决从哪儿切入，从何处渗透的问题， 把握渗透时机是为解决什么时间、怎样切入的问题。而在教 学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底， 则会效果不佳，功亏一篑;而“渗”得过度则会改变学科性 质，转成法制课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有节、 调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位， 适度而但是度。 法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、“时”、“度” 至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住“渗透渠道”是中 心点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。 教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、 持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、潜力培养、 智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教 育的主渠道作用。 学科渗透法制教育心得 5 透过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师 们明白了在校学生是青少年的主流，校园是青少年法制教育 的主阵地，而法制教育又是校园德育工作的一项重要资料。 从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅 仅能够预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成 依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。自 古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传 统和基本原则。 在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比 较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动 的培育，有校园物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏 陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而构成的整合型法制教 育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法 制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个 不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生理解文 化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要 将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法 制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教 学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此构成一 个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向学生传 授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机， 适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。 学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律， 根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同 时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教 育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学 中的法制教育收到实效。 1、在生活中渗透。在法制资料渗透时，我们应从学生 的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法 制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的 法制意识。 2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围， 使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，能够将学生 思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产 生学习的欲望。 3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效 激发学习兴趣，调动学生用心性。孔子说：“知之者不如好 之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的资料产生浓厚 的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外， 学生在用心参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培 养了合作意识和群众主义荣誉感。 4、在案例中渗透。在课堂教学中，能够透过列举现实 生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌 握法律知识。 5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部 分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对 学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法 制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上构成的一些零 碎的、不清晰的对法制的感受，透过教师的指点变得明了起 来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下 深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。 教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到 位，则会功亏一篑，效果不佳;而“渗”得过度则会改变学 科性质，转成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏 颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做 到既到位又不越位，适度而但是度。 法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关 重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点， 掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教， 适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地 熔知识传授、潜力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能 充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。 学科渗透法制教育心得精选范文 5 篇