班主任（心得）之班主任班级管理与德育工作心得 8页

班主任论文之班主任班级管理与德育工作心得 ‎ 说实话，对于像我这样的刚走上讲台的新教师新班主任来说，不管是教学还是班主任管理工作，我都是谈不上什么经验更谈不上什么理论了，在此，我只是为了抛砖引玉，谈谈第一次当班主任的心得体会及工作总结，希望能向比较有经验、比较优秀的班主任学到更多的班级管理及学生德育工作方面的经验、方法与技巧，我花费一晚上的时间才勉强做好这块砖，还希望同仁们多多指教。‎ ‎ ‎ 一、班级管理 ‎ ‎ 对于班主任来说，如何管理好一个班级，可以说是其非常重要的工作内容，班级管理就是班主任对一个班级进行的宏观把握及管理，管理效果的好坏则体现在这个班的班风和班纪方面，管理的内容比较宽泛，主要涉及班级管理中的制度管理、文化管理、卫生管理等。‎ ‎ ‎ ‎1、制度管理 ‎ ‎ 常言道，“国有国法，家有家规”、“无规矩不成方圆”‎ ‎，而对于班级管理来说，一定的规章制度、公约等也是很有必要并且是非常重要的。我们班主任管理的对象是学生所组成的班级，虽不用往大方面来说什么规章制度，但我们可以给自己的班级制定相应的切实可行的班规或班约之类的，来约束班级成员的某些行为或为其提供一定的行为导向，便于我们班主任更好地管理一个班级。‎ ‎ ‎ ‎（1）制定班规 ‎ ‎ 我虽然刚走上教师这个岗位，第一次当班主任，面对着半百多个学生所组成的这么一个大班级，如何去管理？我在大学是在政法学毕业，所以有办法，首先得制定出一整套制度来，也就是班规。那又如何制定班规？由我班主任来制定？我不能这样专政，得发挥学生自己的作用，让他们自己为自己制定班规，并提出一旦违规该如何惩罚，这样一可锻炼学生，二可集思广益，三可让他们以后能更好地遵守班规，自己的承诺自己兑现。所以，我组织全体学生来制定本班班规，大家思考与讨论后每人写出十条班规条款，最后由我班主任来总结分析得出本班班规的最终版本。班规敲定后，则在大红纸上用毛笔写好，并留一个签名栏，公示并经全体学生签名后，最后张贴在教室前方的墙壁上，以便大家每天对着红纸黑字牢记好并遵守好班规，形成一个班风班纪良好的班集体。‎ ‎ ‎ ‎（2）竞选班干 ‎ ‎ 和国家一样，有了法律肯定还必须有专门的执法人，所以一个班级一旦班规制定好后，就得有执行、监督的机构，则成立班委，班委成员及职位如何定？我是比较主张民主选举，特别是面对一个全新班级的时候更有效果。所以在我班班委确定时我又发挥学生的作用，列出各大职位，然后以自愿、公平、公正、竞争的原则来确立，通过上台演讲，全班投票表决的方式，竞选成功后述职、表态，这样选举出的班干部更有群众基础，更有积极性，更有管理能力，这样才能更好地成为班主任的好帮手，因为管理班级班干的力量不容忽视，要善于发现和培养优秀的班干。‎ ‎ ‎ ‎（3）值日班干制 ‎ ‎ 班级相关制度及班干确定后，为了更维护本班日常秩序，管理好整个班级各项事务，则制定班干轮流值日制度，以表格及汇报的方式把每天班上所有好的和不好的情况当天及时向班主任反馈，便于协助班主任更好管理好班级，也可以提高班干的管理能力。‎ ‎ ‎ ‎2、文化管理 ‎ ‎ 在现实社会中，不难发现，不管是组织还是企业都很重视自己的文化建设，对于学校及班级来说也一样，良好的班级文化可以形成一个团结奋进的班集体。但相对于制度来说，文化却是软性的东西，如何建立健全班级文化管理体系可是一件费脑筋的事。‎ ‎ ‎ 组织全班学生起草并签定“三不准”承诺书，即不准上通宵网，不准上课看小说、睡觉、吵闹，不准带手机、mp3、mp4进教室，每个人签字认定，一旦违背就得到相应惩罚，通过承诺的形式进行文化管理，这样为班级营造一种更健康的文化氛围。‎ ‎ ‎ 增强求知文化与人生文化的浓厚性，即通过主题班会、座谈会、表彰会、交流会、课外活动、体育竞技活动等形式对学生进行有关求知、理想、人生的教育，强调做人第一，求知第二，态度决定高度，细节成就完美，彩虹风雨后，物竞天择，适者生存等，以端正全班学生的学习与人生的态度，促其养成勇敢挑战、公平竞争，坚持不懈，努力奋进的良好精神面貌，人人会学习会做人，提升班级整体的精神文化水平，形成优秀的班风。‎ ‎ ‎ ‎3、卫生管理 ‎ ‎ 卫生对于一个班级来说也很重要，因为卫生关系到学生个人的行为习惯、班级形象、班级的学习等，只有具有整洁卫生的教室，才能有一个文明的班级，才能有一个健康奋进的班级。而卫生又主要涉及到具体的个人，所以必须从个体抓起。通过健康卫生教育，使人人改变陋习，养成文明卫生的行习惯，健康快乐地生活与学习，与此同时班级制定相关的卫生公约，以公约来约束，班委及同学间相互监督，以促进人人做好卫生值日，人人讲卫生，人人维护班级卫生的良好氛围的营造，使全体学生健康生活，快乐学习。‎ ‎ ‎ 二、德育工作 ‎ ‎ 班级管理工作主要是班主任对班级的宏观管理，即全班整体事务的管理，也就是宏观把握。而德育工作却是班主任对班级的微观管理，即班上具体的学生个体或班级具体思想道德领域的管理，也就是微观调节。班主任工作更全面的理解是管理与教育，所以德育与班级管理一样，对班主任工作也具有极其重要的作用与积极的意义。‎ ‎ ‎ ‎1、总体思想 ‎ ‎ 虽然作为新老师的我刚带班，但结合自己过去的学生时代及社会现实，我对我班进行德育的总思想就是做人第一，求知第二。每个人在每个阶段踏进学校大门以后，就是要完成两件大事，一是学会做人，老师教育学生为人处世之道理，二是学会学习，老师教育学生学习科学文化知识。学习是学生最主要的任务，但没有学会做人的学生，为人品行不正、处世态度恶劣，造成学习态度消极，则不是一个合格的学生，就算学习好，但这种学生对社会也是弊大于利，所以一个人在学习之前必先学会做人，特别在今天综合评价体系下，学习只是学生表现的一个方面而不是全部。‎ ‎ ‎ ‎2、德育实践 ‎ ‎ 对于全班的德育工作来说，我主要是通过主题班会、表彰会、故事会、交流讨论会、观看道德法制教育影片等来加强学生的思想道德、政治素质、法律意识和“三观”（人生观、世界观、价值观）教育，促使其改正不良行为习惯，养成良好品德，增强责任感，遵纪守法，乐观向地生活与学习。总之，通过教育使学生成为有道德、有思想、有文化、有理想的人。‎ ‎ ‎ 而对于学生个体的德育，我主要选择自习、课后、课外活动、假期等时间并采取单独谈心、座谈、体育运动等形式对其进行教育，了解学生之所想之所需，给其为人及学习方面好的地方进行表扬，而不足之处提出改正意见，引导其努力学习，健康快乐成长。‎ ‎ ‎ 我们都不是圣贤、超人，谁还不会有过错，但有过能认之进而改之，则难能可贵，对一个人的人生也极其重要。所以关于学生犯错，我在学期初就定了个自觉认错制，不管是品行还是学习方面，不管是小事还是大事，一旦有过错必须主动认错，特别是在班主任不知情的情况下，如果班主任知情，但我也一般不会表现出来，当作没事，设立三天认错期限，给学生认错的机会。学生自觉上前认错，特别是我不知情的情况下，则一般以表扬、原谅、宽容的态度教育其改正，反之，心存侥幸，我知情时也死不肯认错，则主要以批评教育甚至辅之适当的惩罚，促其改正。这措施实施一学期下来效果比较良好，全班都养成了一个有错则知错认错改错的良好氛围，违纪违法、犯事闹事等不良现象明显大大减少，班风班纪大大提升，班主任工作相对来说轻松许多。‎ ‎ ‎ 三、结语 ‎ ‎ 踏上教师岗位一学期以来，我在教学和班主任工作方面的心得体会说实话有很多，但能力、时间、篇幅有限，所以就暂且收笔。总之，一学期的班主任工作让我摸索和学会了许多，有苦也有甜，有成功也有失败，当然，这只是开始，我还要继续努力实践与探索，积极向有经验的班主任多多学习，促进自己在今后的教育教学及班主任工作中不断成长、进步，努力使自己成为一名优秀的班主任和人民教师。‎