小学教师师德师风学习心得体会3篇 8页

小学教师师德师风学习心得体会 3 篇 篇一：小学教师师德师风学习心得体会 　　通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。对一 个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不 从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教， 为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育 好人，各方面都要为人师表。” 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬 业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。 　　当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞 争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力 的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义 现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人 才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提 升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决 定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。 　　教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个 主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学 的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重 要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引 路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊 重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育 队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。 　　伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人 才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。xx 同志指出， 教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思 想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。xx 同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重 师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想 道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到， 教育事业发展，关键在于教师。 　　篇二：小学教师师德师风学习心得体会 　　新乐小学全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师 具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人 师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个 教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于 奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为 人师表、廉洁从教。 　　我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水， 就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着 鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”， “同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 20xx 年时 间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在 他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的 坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。 　　虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小 鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得 不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才 是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正 意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱 心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师 生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老 师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 　　新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而 尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊， 每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思 想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，　能得到　老师的尊重对学生是极大的 精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、 有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教 师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来， 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得 赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的 同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长 竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师 的高风亮节! 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业 吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟 大。 　　“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体 现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都 在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师 的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 　　篇三：小学教师师德师风学习心得体会 　　我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通 过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。 　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道 德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运 和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多 新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新 的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离， 整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师 德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。 　　教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建 设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国 正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面 临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群 众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个 时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体 比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。 　　当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史 时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的 竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能 力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主 义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新 人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以 提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央 决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝在今年“两会”的《政府工作报 告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教 育事业发展”。 　　教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主 体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学 的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重 要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引 路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊 重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育 队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人 类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。xx 同志指出，教师是学生增长知识和思 想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识 学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。xx 同志在全国加强和改进未 成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操 教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。 重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于 教师。 　　教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德 建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天， 面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入 发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新 目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提 供坚实有力的师资保障。 　　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀 传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人 者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的 素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追 求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、 人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的 师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默 化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙 和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教 师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质 和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。