精编关于数学课心得体会 10页

关于数学课心得体会 精品文档，仅供参考 关于数学课心得体会 一节课很快就过去了，下了课，我对数学老师顿时佩服 得五体投地，首先讲课之前先用 Z 同学吸引大家的注意力， 让大家的注意力集中起来，在课堂中看大家的注意力分心了， 接下来小编在这里给大家带来数学课作文心得，希望对你有 所帮助! 数学课作文心得 1 嘘，朋友，告诉你一个天大的秘密------最权威的数学 课本竟然印----错-----啦!嘿嘿，连我们数学老师也没有发 现呢! 今天上午第一节上数学课，老师讲解第三单元《运算定 律和简便运算》，年轻潇洒的数学老师踏着上课铃声照例准 时走进教室。他身穿白裤子，红衬衫，呵呵，还是我们学校 的大帅哥呢! 老师浑厚的男高音磁石般吸引我们全神贯注地听讲。当 老师让我们看他在黑板上画的日历时，我觉得有一种怪怪的 说不出来的感觉，再揉揉眼睛抬头看看黑板。MY GOD!老师 怎么竟然把星期日画到星期六后面啊!我记得日历上是星期 日在最前面啊!妈妈给我讲圣经故事的时候，还专门提到星 期日在第一天啊!嗨，平时蛮认真仔细的数学老师今天怎么 这么粗心大意啊!对了，又是老师故意出错让我们纠正的吧! 上次语文老师就是故意出错，还让我们明白：要勇于怀疑， 权威也会出错，科学精神就是怀疑精神! 我坐卧不安的小动作当然逃不出老师那双火眼金睛。他 不满地看了我一眼，又接着讲课，可是我着急啊，喉咙里仿 佛要伸出一只手来。‘‘老师，’’我举手叫道。老师停止讲课， 轻声问我：‘‘李天有同学，有什么问题吗?’’我当时紧张的 脸大概比老师的红衬衫还要红，激动地说：‘‘老师，你画错 了日历，星期日应该在最前面。’’ 老师疑惑地看了我一眼，看看课本，又看看黑板，轻声 说道：‘‘没错啊，课本也是这样印刷的啊!’’同学们纷纷翻 开课本，叽叽喳喳地议论起来，都不满意地看着我。我着急 了，大声说道：‘‘我家日历上印的和课本上印的不一样。不 信我们问语文老师!’’ 语文老师在教室后面的办公桌上批改作业，听到我们的 动静，走到讲台低声询问数学老师，最后像运动场上裁判一 样的口气说：‘‘同学们，是数学课本印错了，李天有同学说 得对!’’ 数学老师重新站到讲台就像喝醉了酒一样，脸红扑扑的， 他激动地说：‘‘同学们，对不起!老师讲错了，课本也印错 了。李天有同学这种学习态度和怀疑精神是正确的，让我们 把热烈的掌声送给他!’’ 听着大家的掌声，我的心里就像大热天吃了冰激凌一样， 心里美滋滋的…… 数学课作文心得 2 今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们 班要上一节与以往不同的数学课。”教室里像立刻炸开了锅 似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着 急，第三节才上数学课呢!” 就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安， 一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁 股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊!”那样子，好笑 极了! 时间过得真慢啊! 数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外， 有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了! 终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿 佛连一根针掉在地上的声音都能听到。 向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。 今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老 师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四 后，又写下一个问题：这两个数相等吗?为什么?全班都陷入 了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。 因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分 之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等 于三分之二。” 数学老师问：“是吗?” 那位同学肯定地回答，“是的!” “好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。” 老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。 “请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是?如 果是，能举几个例子吗?如果不是，能说说你的看法吗?”老 师像连珠炮一般说了好几个问题。 又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。答案 出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。而 那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。 “叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的 我们恋恋不舍地走出了教室。 这可真是一节难忘的数学课! 数学课作文心得 3 从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课， 但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。 “叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师简老 师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。 首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢?”老师的话音刚 落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门： “车轮!”“时钟!”“电风扇!”……总而言之，大家见过的 圆都非常多。接着简老师讲道：“好，既然同学们都见过这 个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。大家知道周长是 什么意思吗?”“知道!”同学们异口同声地回答。“周长就是 绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周 长，那么这个圆的周长又怎样算呢?哪位同学说一下自己的 想法?”简老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的，有 的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把 绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长;有的说把 剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。 简老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了， 那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师 拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学， 让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。大家都认真地 量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然 后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商， 然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周 长总是它直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。 简老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个 定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长 时通常取 3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与 直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd 或 c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘 以直径呀，真简单!大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响 起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。 这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊!使大家在实践中 学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中 爱上了数学。 数学课作文心得 4 我上三年级的时候，我们班上举行过一次活动。 那是一次数学课后，一位同学顺口唱了几句歌，被老师 听见了。老师叫那位同学上讲台唱几句歌。那位同学唱完后， 老师问我们还有没有同学愿意上去唱歌。 说实话，在我们这所偏远的农村小学，文体活动少得可 怜，所以，老师的话就像一颗开心的炸弹，爆炸在我们中间。 同学们纷纷举手，争先恐后地要上去唱歌。 又上课了，老师说：“同学们，我对你们的热情感到十 分高兴，可课还是要上的。这样吧，你们先到王杜杜那儿报 名，我们利用星期五的第四节数学课举行一次&39;欢庆元旦 &39;的活动，到那时，请大家再一展歌喉，好吗?好，现在 开始上课。” 下课后，不少同学到我这儿来报名，他们节目可真丰富， 唱歌、跳舞、讲故事。这次活动一定会很精彩。 接下来的这两天里，同学们唱歌的开始练嗓子，跳舞的 开始编舞，都在为这次活动准备着。 星期五，我穿上刚买的新衣服，早早来到学校，只见同 学们也都换上了平时舍不得穿的新衣，个别女同学甚至还化 了妆，淡淡的红脂粉搽在脸上，望着别人羞涩地一笑，显得 更红了。 第三节下课了，老师在黑板上写下“欢庆元旦”四个大 字，四周还画上花边。 上课了，我用普通话讲完妈妈为我修改过的“开场白”， 开始报节目名单了。 活动中，唱歌的尽情地唱，其他的同学边哼边打节拍; 跳舞的同学身着盛装，且歌且舞，随着节奏加快，中央幻化 成一朵绚丽的花……讲故事的同学，绘声绘色地讲述，把同 学们逗得开怀大笑。再看老师，站在讲台前，咧开嘴笑着， 活脱脱一幅少年模样，大家都挺高兴。 这节“数学课”，我一辈子也不会忘记。 数学课作文心得 5 在学校里我们是活泼的精灵、每天校园了充满了我们欢 声笑语和郎朗的读书声。在缤纷的学科了我唯独喜欢数学课。 因为数学课上充满了无穷的乐趣、有奥妙无穷的图像，有跳 跃的方程式。而且数学课能培养一个人严谨的做事风格，在 我最喜欢的数学课上，难忘的事情更是数不胜数。让我给你 们慢慢说。因为每一节都让我徜徉在里面津津乐道。 记得在有一节的数学课上老师问了一个问题：X：15=4:5 其实前一天晚上我回家复习了，只是缺乏勇气 不敢回答。 我低着头。不敢看老师的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答 了。老师很欣慰的笑了一下。我心里也是长长的舒了一口气。 老师相继问了好几个问题，我都不敢回答、也不敢只是老师 的眼睛，快到下课的时候，老师又问了一个问题。我的余光 偷偷瞄了一下。看见老师在看我。我更是心了砰砰的乱响， 同位的珊珊已经举手老半天，老师一直没有让他起来回答问 题，老师已经用很温柔的口吻说：“那位勇敢的同学可以回 答美丽的老师这么简单的问题啊?”我 、我， 同学都在你 争着我，我争着你，好像在说我是最勇敢的，突然老师说， 那就我点名吧，我的心更是砰砰的乱跳了。生怕老师点我的 名字，不是我不会，就是没有勇气，曲妮娜，你来回答，我 慢慢悠悠的从凳子上站了起来。把问题回答完了。老师很欣 慰的看着我：“ 来，我们给娜娜同学鼓鼓掌，听到同学们啪 啪的鼓掌声 我心里也暗暗地下定决心下节课我一定积极地 回答老师的问题。在不知不觉中，铃声响起来了。我长长的 舒了一口气。这节课我真上的是起起伏伏啊。 这节课我感谢老师的循循善诱，感谢同学加油的眼神跟 掌声，让我逐渐在课堂上愿意去跟老师同学互动，也许在跟 老师喝同学的互动上 对问题的记忆更加的深。想起一节生 动的数学课，可能我就会想起一个难背的数学公式，我想这 是一堂难忘的数学课。 关于数学课心得体会