精选二年级上课听讲心得体会5篇 19页

二年级上课听讲心得体会 5 篇 精品文档，仅供参考 二年级上课听讲心得体会 5 篇 简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自 己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过 的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是(着 重)提出自己的看法或意见。下面是小编带来的有关二年级 上课听讲心得体会，希望大家喜欢 二年级上课听讲心得体会 1 连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中 遇到问题，将它放在学习了 10 以内两个数相加减的后面， 一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标 提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单 元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行 口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的 得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个知识点 的思维方法对学习 20 以内进位加法有很大的帮助，所以这 个知识点在教材中的位置是比较重要的。 学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对 10 以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添 上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减 的含义并不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注 意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶 段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说 是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果 而导致第二步计算受阻的现象。 一、教学理念 1、数学文化观。数学是一种文化，它不仅表现为一个 结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。所 以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历 与体验。 2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的 过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的 数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的 数学认知结构。 二、教学目标 1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。 2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行 口算。 3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐 学;在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题 的乐趣，增加学习的动力与信心。 4、数学素养培养目标： 1)应用意识; 2)在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题 以及运用数学的思维解决问题。 三、教学重难点 1、重点： 1)用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义; 2)掌握运算顺序。 2、难点：连加、连减的运算顺序。 四、教学过程 1、创设情景、激趣学习连加 皮亚杰的发生认识论强调“活动既是认识的源泉，又是 思维发展的基础。”一开始创设托乒乓球比赛，让孩子们在 活动中产生对知识的需求。从四个大组中选出 4 人，其中 1 人为计数员，另 3 人为参赛对员。在老师的指引下，有条不 紊地开始比赛。最后，当老师提问哪一组是第一名、第二名、 第三名、第四名，你怎么想的?这时激活了学生对加法含义 的认识基础，连加这一知识作为学生的需求应运而生。学生 跃跃欲试，开始了大胆假设，一种数学的品质弥散在课堂上， 一下子提高了学生的学习兴趣。学生们说应该把每一队三个 人的成绩加起来或和起来，就能决定名次了。正所谓教学中 处处闪烁着智慧的光芒，根据当时的实际情况，提问：你能 不能一眼看出哪一组是第一名?学生们开始仔细观察成绩记 录，马上发现第二组是第一名，因为这一组第一位同学托了 11 下，已经超出其他组，再加上后两位同学的成绩，那就更 高分了。抓住这一教育契机，教师适时启发学生：数学并不 只是计算，刚才同学们一眼看出谁是第一名，这也是运用了 数学的方法。这样紧扣新课标精神，很好的培养了学生的` 数感。而且能根据学生的实际情况，对原教学做出适当的补 充，将学生作为一种活的教学资源，体现数学教学的生命力! 接着提问“如何得出第二、三、四名呢?”一句问话将 学生带入连加知识的学习中。学生有了前面加法含义的认知 基础，马上回答出将三个数相加，就可以得出。教师板书式 子(其中一组的成绩)并将这个式子与以前学的两个数相加 做比较，引出课题“连加”。 最后采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生 建构连加的计算顺序。提问“这个式子应该先算什么，再算 什么?”为了争取后继学习的时间，要求每人计算自己组的 成绩并在组内说计算顺序。学生汇报时，老师根据学生的汇 报板书。并提问：“要计算这道题，你得把哪个数记住?你是 怎么记的?”强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得 数记录在横线下面，这样就能记住。 学生初步理解连加的含义后，将课本 72 页例题制作成 课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，同时使事件发 生的先后次序一目了然。当停下来后，要求学生描述刚才的 情景，用自己的话说出连加的含义，并列式解决、汇报。当 学生汇报时配合课件将计算过程突显出来，进一步巩固了新 知，也为学习连减埋下伏笔。 2、延续情节，学习连减 爱听故事是每个儿童的天性，紧凑的故事情节使孩子们 增长有意注意的时间。因此教学设计上延续喂小鸡的情节， 用课件动态展示小鸡吃饱后离开的情景，将连加连减这两个 知识点联系起来，像故事一样娓娓道来，展示了知识的连续 性，也就是前面所说的数学文化观。每一个知识点都不是孤 立地存在，他们都有着各自的发展过程以及在发展过程中的 相互作用。 为了突破重难点，这一环节采用逐层提问，分解重难点 的教法。当课件显示走了两只鸡时，便提问：你能说说刚才 发生了什么事?并提出一个数学问题吗?学生回答：原来有 8 只小鸡，走了 2 只，还剩下几只?列式 8-2=6。课件继续演示 又走了两只鸡时再次提问：接着又发生了什么事?怎么列式? 学生回答：接着又走了 2 只，再减去 2。教师追问：用什么 来再减 2 呢?学生回答：用 8-2 剩下的数来减去 2。教师根据 学生的回答板书 8-2-2，对比连加式子，出示板书连减，并 要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解 连减的含义。 在探讨计算顺序时，采用分层教学法，有能力的学生自 主探讨，有困难的学生走上来与老师一起学习。学生汇报运 算顺序时，配合课件突出运算顺序，突破难点。强调同连加 一样在先运算的两个数下面划横线，并把得数写下，这样就 不会忘记，能细心计算。 在初步理解连减的含义后，出示课本 74 页第 5 题，停 车场图，要求学生看课件演示后，用自己的语言来描述画面， 进一步体验连减的含义，并列式计算。 3、观察对比，小结算法 通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算 顺序。但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部 分同学可能对连加连减的关系有模糊的认识，这时教师便得 引导学生在知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的 知识王国。 为了便于学生找到连加连减的异同，板书尽可能设计简 洁，突出知识点的联系。一年级学生由于受到自身认知水平 的限制，发现关键问题需要较长时间及适当的指引，在这， 我肯花时间让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不 到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老 师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学 习数学的信心。 最后，学生终于抛开外在形式的干扰，找到核心问题。 归纳出以下两点：1)连加连减都是先算前两个数的得数，再 与第三个数进行计算。2)连加是把三部分和起来得到总数， 而连减是用总数来减。 在这一过程中，老师充分尊重了学生学习的主体性，老 师定位的角色为学习的组织者与引导者，带领孩子们体会成 为学习主人翁的乐趣。 4、寓练于乐 一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引 在课堂 40 分钟是需要很大技巧的。不管是在新知设计环节， 还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。 因此在练习部分主要采用游戏形式来巩固学生刚学到的新 知，重点突出运算顺序。 1)计算(专项练习，巩固运算顺序) 计算下面各题，并想一想，你要先算什么，再算什么? 3+4+1=4+3+2=5+0+3= 8-5-3=10-2-7=10-6-2= 结合学生的汇报演示课件，强调为了记住前两个数的得 数，我们采用写下来的方法。这样可以使我们全心全意去计 算，而不用担心忘记了得数，不能继续后面的计算任务。 2)请你帮小动物们找到回家的路。(趣味性题目，吸引 学生注意力，增加学习的兴趣) 课件展示：每只小动物手上都有一把钥匙，每把钥匙对 应一间屋子。只有算对钥匙上的式子，你才能帮小动物找到 回家的路。一方面激发学生的学习兴趣，另外培养小朋友乐 于助人的品质。 3)小小邮递员。(使更多学生可以参与到活动中，从面 上检查学习情况。结合新课标精神渗透简单图形统计表的知 识) 学生将算式都贴在正确的邮箱上面后，提问：哪个邮箱 的信最多，哪个邮箱的新最少?你是怎么看出来的?看着这个 图，你能提出什么数学问题吗? 4)联系实际，解决问题 你能举出生活中你碰到过的连加连减的问题吗?提出来 让我们大家一起来解决。 提出问题是思维活动的出发点，我们尊重学生的生活体 验和知识积累，并将它作为新知识的现实背景，培养学生创 造性的想象能力。同时使学生体验到数学来源与生活，又服 务于生活。体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。 二年级上课听讲心得体会 2 20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨 干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_ 街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田 老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老 师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难 点》的交流。 在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女 教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课——《观猴子》， 另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课——《学写日 记》。 在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师 展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带 领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生， 例： 师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生 抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有 误的地方) 师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面 所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴 子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维) 最后，经过老师的启发以及学生的交流，得出排比句式 (小猴子的样子真有趣，它们有的;有的;有的;还有的。)这 时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式 说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。 两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且 给孩子在同学 们面前展现自己成就的机会(老师要求同学们来评一评、 议一议拿上展示台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的 能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商 榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而 不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台 时就做得比较恰当。 田老师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使 我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也 适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密 家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣。 二年级上课听讲心得体会 3 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期， 我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严 格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学 生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划， 有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步， 现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足， 总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、为人师表，从师德做起。 本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准 绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我 通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往， 对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验， 不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。 孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅 赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。 对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊 重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯 错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之 以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进 取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的 孩子学习数学的积极性都很高。我还配合班主任组织各种集 体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内 外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康 的发展。 另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和 同事相处和睦。 二、教学为主，认真钻研。 本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工 作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努 力学习，主要从以下几方面做起。 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教 材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写 好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每 课书的知识要点，归纳成集。 2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲 解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生 动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在 课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学 生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快; 注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、 动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学 生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现 在学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到 孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期 在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中， 我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学 期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征 求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听 边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他 老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作 业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针 对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是 学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发 兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们 意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是 充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后 进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础 上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致 地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些 都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作 时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补 充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知 欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末 考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了 90 分，我们二 年级的武佳伟同学在这次考试中还得了 99.5 分。 6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的 课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我 在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我 的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报 课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所 带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期末 考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。尤 其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对 算式算错得数失分。 三、教学成绩总结。 本学期，期末考试一年级三班平均分__分，优秀率达百 分之__以上。二年级三班平均分也有__X 分，优秀率达百分 之__以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。 四、认真反思，困惑之处。 在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生 了以下困惑。 1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这 些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习 时间这种情况该怎么处理? 2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同 学(大约有 10 人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得 用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学? 3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果 好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好? 以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处， 更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足， 希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。 二年级上课听讲心得体会 4 在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听 评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多 或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同 的不足，需要我们去改进，去完善。 首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才 能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但 现在可能我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我们可 能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管 把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一 部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。 其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、 表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有 时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂， 就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视 到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学 生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些 学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。 最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起 学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的 情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活 动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢 慢探索。 虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我 们前进，向合格人民教师迈进。 二年级上课听讲心得体会 5 10 月 22 日，我有幸在_市第一小学观摩了 3 节语文优质 课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教 学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他 们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功 底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。 王文炎老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对 学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生 积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见 这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地 方。 方小松老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。 这堂课，方老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自 己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相 关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看 到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的 写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的 感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的 观察、想象、思维、创新能力。 听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的 我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不 断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的 好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流， 要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理 念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚 实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展， 转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。 总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还 存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代 教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂 教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教 好每一名学生。 二年级上课听讲心得体会