班主任（心得）之真情教书，真心育人——班主任怎样爱孩子 3页

班主任论文之真情教书，真心育人——班主任怎样爱孩子 ‎ ‎　　苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。‎ ‎　　教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的，用教师的人格去塑造学生的人格。要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。‎ ‎　　爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，才会有心灵的交流。班主任对学生的爱应该是无私的。爱孩子，应该是真诚的，是要用心的，不能停留在嘴皮子上。俗话说：浇花要浇根，浇人要浇心。当然，教师对学生的爱不能完全取代家长的爱，要想培养适应时代的合格人才。家长和班主任都应该是一个关注未来、具有社会责任感的人。‎ ‎　　班主任应该把自己当成孩子的教父，引领孩子健康成长。同欧美儿童相比，中国儿童的成长经历里缺少一个教父一样的人物。这样会导致儿童心理发展不健全，不平衡，缺乏成长的动力，孩子容易迷失前进的方向。‎ ‎　　班主任应该是一个有智慧的人，尤其是在做学生工作的时候，耍小聪明只会让人反感，大智慧才能让人心服口服。教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。 “罚”是最愚蠢的教育手段，以罚代教。只会让孩子厌学厌世、悲观失望。‎ ‎　　学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴关系；师生的情感才能得到充分的交流。学生才能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。每一个孩子都有自尊心，都想得到尊重和认可。所以我们在和孩子的相处过程中，首先要真诚的和孩子交心，得到孩子的认可，得到孩子信任，探到孩子内心深处。尽量对孩子全面了解，假如最了解孩子的不是他的父母，那家长就不是称职的家长。‎ ‎　　作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。‎ ‎　　教师的工作是托起明天的太阳。了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。教育的目标是培养适应时代需要的人才，未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又具有完善的人格。‎