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  • 2021-04-12 发布

小学音乐教师个人工作总结

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小学音乐教师个人工作总结 【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 时间过得真快,转眼间本学期的教学工作已接近尾声,为了更 好地做好今后的工作,要提前写好总结,总结经验、吸取教训,面 向全体学生,教书育人,培养全面发展的合格人才。 小学音乐教师工作总结 1 时光荏苒,忙碌中__年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无 论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒 体都在进行年终盘点。的确,我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦 着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝 图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取 得更大的进步。下面我就把__年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加 学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。 配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住 每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式, 从不缺勤。服从学校安排,人际关系融洽。本学年度全勤。关心、 热爱学生,做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过:“虽 然你面对的是五、六十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家 长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划 分出等级,那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是 因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认同王 校长的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下 每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸, 我经常听孩子们说:“赵老师,如果能每一天每一节课都是你给我 们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得! 二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平,适应新形 势下的教育工作,我认真地参加学校每次的培训活动,认真记录学 习内容。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度 我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认 真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活 动,在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教,查阅了 大量的资料,最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开 课《跳起舞》,为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。学校 的 bbs 论坛也是我经常驻足的地方,在那里我认真学习领会其他教 师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家 分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。 通过多种方式的学习我积累了大量的素材,撰写的论文也多次 在国家、省、市、区获奖。学校无小事,处处是教育。值周教师的 工作让我有机会接触更多的学生,我非常认真地对待这项工作,并 且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯,成 为讲文明、懂礼貌的学生。我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个 工作亮点,今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺 汇演的一等奖,我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校 园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评 估检查的活动中,孩子们的表演打动了在场的所有领导,受到了领 导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上,舞蹈《好运来》 代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演,迎来了 阵阵掌声。为了庆祝建队 55 周年,团省委在黑龙江省电视台筹备了 一场题为:民族精神代代传的晚会,我校舞蹈队也光荣地被邀请表 演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》,整个舞蹈从排练到演出只有七 天时间,而且恰巧赶上十一长假,我和孩子们放弃了休息时间,每 天早早来到学校进行排练,功夫不负有心人,在节目预检的时候我 们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬,说我们的节目是 “放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10 月 22 日晚会在黑龙 江省电视台播出,效果非常好,坐在家里,通过电视当看到我们复 华小学的名字出现在电视屏幕上的时候,我相信每一个复华人的心 情都会无比的激动。 为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识,我放弃个人 休息时间外出进修,经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢 踏舞和爵士舞的教师任教资格证书,这时的我站在课堂上无愧于自 己也无愧于孩子,孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的, 我也不是在吃自己的老底儿,而是把新鲜的果实摘给孩子们,让活 力和激情在舞蹈的课堂上涌动。 我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地使我的 工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处 的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。__年是幸福的一年, 因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来 的__年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事 业。 小学音乐教师工作总结 2 音乐作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态 上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵 有着积极的陶冶作用。我在这节课上的是前苏联的一首歌曲《共青 团员之歌》,首先介绍了这首歌曲的时代背景,在欣赏了音乐之后, 让学生讨论了这首歌曲的名称、国名、音乐风格、情绪和历史情景, 最后教唱了这首歌曲。这节课我在上之前感觉准备的很充分,但在 上时还是出现了一些小失误,有待在以后的课上进行改进。 自新的《音乐课程标准》颁布以来,音乐教学成为学校整个素 质的重要组成部分,“新理念”要求音乐教学必须具有以声传情、 以情育人,最大限度地调动学生的主动性,为学生提供多角度、多 渠道的情感体验,使学生体验学习音乐的快乐,获得感受美、创造 美的能力和审美情趣。但反过来说,传统的音乐教学内容并不意味 着过时、全盘抛弃,相反怎样将传统的教学内容转变为新的教学理 念服务,已成为音乐教育工作者面前一个值得研究的任务。 在传统 教学中,我们很难看到丰富的音乐内涵,学生感受不到课堂教学丰 富多彩的活力。新的课程标准体现了师生的平等,教师即是组织者 才又是直接参与者,学生的个性得以充分发挥,但这过程并不意味 着对传统教学内容的地位和作用的否定,传统的音乐教学内容主要 包括音乐基础知识、技能技巧训练等等。例如:传统教学中抓识谱 能力的基础训练就是个很好的例子。识谱能力是学习音乐的最基本 技能,就像我们儿时学识字一样,学生一旦具备良好的读谱、识谱 能力,那么全面的音乐素质,包括节奏感、创造力,对音乐作品的 分析理解能力都将随之相应提高。所以,没有具备读谱、识谱能力, 就无法接受音乐的教育。教师作为音乐教学的直接组织者,应在传 统教学内容与新的教育理念之间搭起沟通的桥梁,在教学中充分利 用传统教学内容为新的教学理念,而不应回避基础知识和基本技能 的传授。 新《音乐课程标准》增加了“创造”这一新的教学理念,其根 本目的是开发学生的即兴创造的潜质,它作为一种教学目标被设计 在具体的教学理念之中,但如何实施“创造”,仅凭教师的简单提 示,没有具体的教学目标、统一的标准规范,而留给学生极大的无 限空间,让学生做个性化的随意创造,这种教学做法是有所欠妥。 教学内容不能无节制地扩张,整堂课的活动过程,外表看来尽管充 满创造性、随意性和多样性,但偏离课程教学的方向,最终是未能 达到预定的教学目标的。那种为了给予学生最大信息量,在一堂课 中,听完声乐后听器乐,听完器乐后又听交响乐是错误的。表面看 整堂课的活动过程尽管充满多样性,但随意性大且偏离课程教学的 方向,最终是未能达到预定的教学目标的。 小学音乐教师工作总结 3 一、研究概况: 1、课题研究背景 新课程提出了“以人为本”的教育理念。教师在课堂教学中以 学生为主体,运用恰当的教学手段,形成有效的教学互动,才能达 到良好的课堂教学效果。音乐新课程倡导“以审美为核心”,其中 反映了“以人为本”教育思想,是以直接关注“人”的发展为根本 目标的,因此,音乐课教学中教师应把握新课程理念,把握课堂教 学规律,引导和激发学生的审美情趣,提高审美能力,最大限度地 开发学生的心智潜能,使其健康成长。“主动体验”音乐教学模式 就是在这一教育教学目标的前提下进行构建和实施的。 2、模式的具体操作过程主要包括四个环节:创设情境—聆听感 悟—表现创造—拓展延伸。 模式的研究,主要以音乐课堂教学为载体,通过恰当的教学手 段和方法,使得音乐教学呈现出循序渐进的过程,力求实现音乐课 堂教学中:以兴趣出发,激发学生音乐学习的渴望,进而引导学生 感受领悟,保持探索音乐学习领域的持久的学习兴趣,开发心智潜 能。 3、课题研究的实施过程:课题实验目标的研究共分为两个阶段: 第一阶段:_年。7—20_。8(目标:理论与实际相结合,形成课 题模式进行实验) 第二阶段:20_。9—20_。7(目标:在实践中总结得失,进一步 落实课题目标) 4、课题研究对象:七年级学生,总计 400 人 5、课题研究的方法:主要采取行动研究法 二、实际效果: 从学生方面说: 1、学生学习的状态变“被动”为“主动”,乐于主动倾听和学 习音乐。 创设情境营造学习氛围的教学方式突出体现了其教学优越性: 在短时间内及时有效地调动起学生学习的注意力。如在讲授广东音 乐之前,教师围绕授课内容,利用多媒体呈现出与内容相关连的视 频:播放 XX 民族乐团在维也纳金色大厅的实况演出,视觉与听觉的 冲击顿时为学生带来美的享受,激发起学生学习了解倾听广东音乐 的愿望,使得学生的课堂学 xx 动性增强。 2、学生学习的方法变“肤浅”为“深入”,乐于主动深入体验 音乐。 音乐艺术,是一门听觉艺术。聆听音乐的感受可谓是仁者见仁, 智者见智。初听乐曲(或歌曲),学生往往凭借直觉印象及个人喜好 来评价其好听或是不好听,速度快或者慢,情绪是忧伤或是喜悦, 而很难另有说法,或者是感到无从说起。然而,教材中每一部音乐 作品的选编都有其典型性特征,能够深入体验这些作品,正是提高 学生审美能力的有效途径。在教学中,教师只有在充分聆听并把握 音乐作品的基础上,才能恰当提出问题引导学生体验音乐细节的微 妙之处,如: 民乐合奏曲《江南好》开始部分教师设计问题提问:“你听到 了哪些声音?这些声音是由哪些乐器模拟演奏的?它们分别是用什么 样的演奏方式来表现的?”由于这些问题的设计,教师能够有效地引 导学生关注到乐器音色、其演奏技法及整体的听觉印象,进而通过 速度、节奏特点来体验音乐语言的表述方式;第二部分在分析音乐速 度逐渐加快,力度逐步增强的基础上,引导学生体验到音乐情绪及 色彩的变化、感受扬琴音色的变化,进而了解其丰富的演奏技法。 又如:在介绍吹打乐《龙腾虎跃》一课中,教师精心选取不同 鼓声的片段欣赏,从其音色对比,敲击方式,及配器的层次上引导 学生感受激越热烈的气氛。教师在某一乐段中关于鼓的描述是这样 的:各种鼓敲击鼓沿儿的演奏以及竹板有规律的声音,形成了一段 富有个性的音响背景,同时更加突出了大鼓雄浑粗犷深沉激越的声 音。娴熟的排鼓演奏声音清脆悦耳,节奏鲜明轻快,华丽流畅的鼓 点一气呵成,呈现出一段色彩绚丽的听觉效果,加之人声应和更是 锦上添花,增添了喜悦的情绪。各类鼓声完美融合、交织错落,使 得此乐段的演奏声部清晰,张弛有度、层次分明。因此,教师只有 在充分聆听并有所感悟后,才可能精心选取到特色片段进行欣赏并 设计出有效问题,从而调动起学生的积极性,其次,教师感性的语 言描述将会引导学生发展乐思,发挥想象力创造力主动欣赏,深入 地体验和感悟音乐。 3、学生学习的效果变“胆怯”为“自信”,乐于主动参与合作 表现音乐,对音乐学习表现出极大的兴趣。 自信,是学生学习的动力,在课堂提问及练习中,教师及时的 肯定和鼓励,将会增添学生学习的信心。教学中面对学生唱歌跑调 现象(见教学叙事《让飞扬的歌声伴随心灵成长》中案例),积极引 导和鼓励,最终学生树立起了学习音乐的信心,没有因为“跑调” 现象而对音乐课望而生畏。 4、对教师而言:因为教学方式的改变,引起学生学习状态的改 变及课堂学习效果的改变,由此反过来促进教师反省自身,充实提 高业务理论和专业技能,实现教师专业成长。 三、研究结论: “主动体验”音乐教学模式在音乐课堂教学中的应用,体现了 教师以人为本、以审美为核心的教育教学理念,模式遵循循序渐进 的教育教学规律,以必要的教学模式和教学方法由表及里、由浅入 深地引导学生掌握一定的学习、鉴赏音乐的方法,激发学生对于音 乐领域学习探索的兴趣,增强了学生学习音乐的主动性,并且通过 音乐实践活动培养了合作探究意识,从而达到了高效低耗的课堂教 学效果,确实提高了学生的审美情趣、音乐鉴赏能力,开发了学生 的心智潜能。 四、问题讨论: “主动体验”音乐教学模式适用于音乐课不同课型(唱歌课或欣 赏课)的研究和实践,在教学中我更多偏重于音乐欣赏课教学的实验 研究。因为,随着学生生理、心理的快速成长,七年级学生面临着 变声期的不适应,自我意识的急剧增强,逐渐不愿意开口唱歌,因 此,教学内容也应据学生实际情况而作相应调整。唱歌课课型不再 成为音乐课的主要课型,而欣赏课则以其创作题材广泛、体裁多样、 配器丰富、表现形式新颖多变等全新的视听效果而越来越受到学生 的认可。 因此,我想:在中学音乐课堂教学中,此模式在运用于唱歌课 的教学时,则可以在“主动体验”模式下,更多加强声音音色训练、 气息控制、歌曲艺术处理及多种演唱的表现形式上,在实践中对比、 强化人声演唱的不同效果,并尝试适当的教法和学法,提高中学生 对唱歌课的兴趣及演唱水平。 小学音乐教师工作总结 4 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进 行美育的重要手段,它内容丰富,包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活 动(音乐游戏、舞蹈、律动),是显露孩子个性、爱好、能力的途径。 其中歌唱是人们表达情感一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时, 就会情不自禁地唱起歌来,以表达自己轻松,愉快的心情。但一到 音乐活动,孩子们的表现却有些被动,只是一遍一遍地跟唱,虽然 在老师问:“喜欢不喜欢这首歌”时,孩子们条件反射似的回答 “喜欢”,但却不乏表情漠然,东张西望,做小动作的孩子。虽然 在老师“注意表情”“高兴一点”“笑一点”等言语提醒下。他们 会有所表示,但这些不是孩子在感受的基础上的自然,主动的表现。 教师也往往头痛上歌唱活动,一遍一遍的范唱毫无生趣,似乎音乐 游戏,打击乐,韵律活动等形式更让孩子有兴趣,更能发挥幼儿的 想象力与创造力。而歌唱活动似乎成了“鸡肋”食之无味,而弃之 可惜。 怎样调动孩子感受美和表现美的积极性,主动性。使孩子再歌 唱时感到愉快呢?兴趣是的老师,有了兴趣幼儿才回主动思考,并自 觉采取行动,幼儿的兴趣点才是教育的有效起点。教师只能遵循幼 儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个“互动” 来进行歌唱教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。 一、拉近距离,引起情感共鸣 一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。 若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。 如要保证桥梁的正常沟通,让幼儿能积极地、主动地接受教师的一 切授课内容,我认为关键是教师要“童化”自己,和孩子拉近距离, “以童心唤童趣”。孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述 是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言 来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩 子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩 子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿 意表达自己的内心感受。同时,他们就会把对我的这种感情迁移到 对我所担任的音乐课的学习上,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强 烈的学习。这就是所谓的“情感互动”。 二、创设意境,提高歌曲表达 唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地 位。唱歌也是表现情意的好工具,但对于大多数幼儿来说,通常却 只是一种机械性的背唱。因此,听起来总觉得干巴巴的,没有感_彩 如何培养幼儿对歌曲的表达力呢? 1、多种方式,引发兴趣。歌词,是音乐的一种文学形式,虽词 语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描 绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的 孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条文 式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此,在教学 中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事,作为教授新歌的导语, 或者以故事情节贯穿整堂课,用生动的语言向他们讲解。如在教授 《春天来了》这首歌时,我先绘声绘色地讲述:“春天来了,外面 的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美 丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”。 ------或者将歌曲融入故事情节当中。也可以利用歌词来创编 谜语,大班幼儿对猜谜有着极大的兴趣。如《大雨小雨》我就用一 个传统的谜语:千条线,万条线------幼儿的关注点一下子都集中 到歌曲上来。这是“言语互动”。 2、范唱感染,激发_。每首歌都有各自所要表达的不同内容和 情感,他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这 一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情 的范唱。例如在歌曲《大母鸡》这节课,我进行了两次范唱。第一 次范唱是清唱并借助于动作,让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及 有趣;第二次范唱是边弹边唱,让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想 象,在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体,孵蛋,带小鸡在 草地上捉虫的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中,我通 过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会妈妈 生病了,小乌鸦不贪玩,捉了虫儿飞回家,一口一口喂妈妈的感人 画面------这样,使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象,从 而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的_。这是“想象互动”。 3、简单线条,辅助提高。 唱,是一项重要的音乐实践活动,是一首歌曲最重要的表达方 式,通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练 和提高。由于孩子尚未具备一定的视唱的能力,不能独立处理关于 音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能采用模仿演 唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过日常活 动渗透,让幼儿多倾听,多哼唱,多模仿。在不知不觉中体会歌曲 的情感。一些简单的线条帮助幼儿理解歌曲的节奏,音高。如节奏 缓慢的就~~~表示,节奏快的就用""""表示。形象又生动,有些 歌曲中的附点是孩子们难掌握的地方,我就用—表示前半部的 3/2 拍,_表示后半部的 1/2 拍。孩子们一下就明白了,符合幼儿具体形 象思维的特点。 4、辅助绘画,大胆创编。 美术和音乐本是艺术教育的两个领域,他们有共同的目标,会 带给幼儿美感和愉悦,我将绘画活动与歌唱活动结合互动。在《小 树叶》这首歌曲中,我引导孩子们先利用树叶进行绘画创作,再将 自己的作品创编成歌词,创编出“我看像------”的乐句,将美术 与音乐融合一起。当孩子看到自己的作品变成歌词,相互传唱时, 喜悦与兴奋溢于言表。这是绘画与歌唱的“互动”。 实践表明:孩子们通过互动的歌唱活动,不仅学到了一些必要 的歌唱知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解 力、想象力和表现力,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了 其智力的开发。 小学音乐教师工作总结 5 我是骄傲自己能够成为一名老师,这一学期我得到很多领导和 同事的帮助,转眼间我已经作为专职音乐教师已有一个学期了,现 将这一学期的教学工作总结,有不足地方请大家指正。 一、课堂教学: 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣及情感。 努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好 与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、 唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受 音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。高中的音 乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的 实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对初三、高 一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握 了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生 表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于 破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为 学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。 致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特 别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教 室中的一群群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。 三、课外活动: 为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在学校组 建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没 周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演 奏基础的学生组成。每两周的周末排练。 在这个学期里:举办了我校中学第一期音乐会(器乐专场); 不足:没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很 好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说,学习演奏 一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学(包括 几所重点)都有学生的管乐队。报告已递交,相信不久我校也能组建 自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛,使学生失去了一次展现 自己的机会,学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。 四、考试: 为了是音乐考试不流于形式,使学生能更自然地表现音乐,表 达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这 学期的音乐考试我采用了让学生选择一种表演方式,即唱、奏、舞 等来表现。(每人写一篇 500 字左右的文章,内容是关于音乐的,可 以是鉴赏、评论,音乐功能的实验或调查报告等。 五、其他: 我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学 生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多 美的感悟。要是条件允许的话,还可以让学生适当地接触电脑音乐。 此外,我还很注意自身的学习。如:参加市里的音乐教研活动;练习 专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特 网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不 足的是听课太少,使我失掉了很多直接学习的机会。 自觉做事还算细心,但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学 生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划,重要的得做详细 计划。还有一个较重要的是,在交际方面,还应多学习。处理事情 要灵活。这写能力都有待提高。