数学计划总结之小学数学翻转课堂教学研讨会学习心得 3页

数学计划总结之小学数学翻转课堂教学研讨会学习心得 ‎ ‎ 　　我非常荣幸参加了在杭州举办的“千课万人”基于微课的小学数学翻转课堂教学专题研讨会。建立基于微课的翻转课堂联合推进教学共同体，改变了传统教学资源和教学方式，将全方位提升课堂教学效益与儿童学习质量。本次研讨的主题有微课与未来课堂、翻转课堂的颠覆性与正能量、翻转课堂与个性化学习、翻转课堂的五个关键和互联网移动时代下教师应提升的能力等，这些主题使我经历了一次思想的洗礼和心灵的震动。“翻转课堂”——这种全新的、能够凸显个性化学习的教学模式的呈现，让我不得不重新审视我们固有的教学观念和既定的思维方势。‎ ‎　　一、认识“翻转课堂”‎ ‎　　“翻转课堂”的定义就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。‎ ‎　　翻转课堂以“‎ 学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升”作为课堂推进的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让我们疑惑顿生，也让我们眼界大开。‎ ‎　　二、如何开始翻转课堂 ‎　　这次培训过程中，让我印象最深刻的是黎加厚教授的报告。黎加厚教授讲课语言幽默，让整个课堂都感觉到充满愉悦，他的思想非常先进，他上课主旨是听听歌、跳跳舞、发发朋友圈。在他的课堂上，让我学会应该怎么开始翻转课堂：‎ ‎　　（1）创建教学视频：首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。‎ ‎　　（2）组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。‎ ‎　　“翻转”‎ 就是让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。‎