班主任（心得）之谈习惯养成要从学前教育抓起 4页

班主任论文之谈习惯养成要从学前教育抓起 ‎ ‎　　作者：杨雪梅    来源：恩施教育科研网 ‎　　中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始，习惯决定命运。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。所以，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。而学前教育是学生学习生涯的开始，更应该引起我们教育者的重视，为学生规划美好的未来。‎ ‎　　一、以身作则，树立榜样 ‎　　学前班孩子有着极强的模仿欲。班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。因此，在平时，我作为一名学前班班主任非常注重自己的言行，时刻为孩子做好榜样。如：在上课前后，我总是有意识的把书本摆的整整齐齐；在用完什么东西时，我总是把东西放回原处；看见地上有脏物，我随手打扫并放入垃圾箱；与人交往，注意使用礼貌用语······久而久之，孩子们也行动起来了，早上到校，能自觉的扫地，并能把卫生用品摆放整齐；看到地上有废纸能主动捡起。在我们之间，孩子们能自觉使用礼貌用语，文明待人也成了孩子们之间很自然的一种习惯。‎ ‎　　二、重视第一次，打造良好开端 ‎　　学习上无论做什么事，第一次都很关键。由于学校里学习内容丰富多彩，习惯的培养也很严格。所以，在每个行为规范训练的第一次，如：第一次上课和下课，第一次举手回答问题······甚至第一次离开座位，老师都要将每一步的要求向学生明确地提出，必要时给予演示，便于学习操作。学前班新生入学的第一个月是这些“第一次”最密集的时间段。抓住了这一阶段，在行为规范的养成上会达到事半功倍的效果。开学第一周，学生根本就不知道听铃声上下课。上课了，还要老师一个一个去叫他们，回到教室以后，就开始喝水，打闹，甚至会有人说：“我要小便了。”我作为一名学前班班主任的做法是：利用入学教育时间进行听铃声训练，先是在教室里简单的告诉他们，然后进行演练，上课了，应该怎么做？这时就会有个别的孩子起来告诉其他的小朋友应该怎么做了。孩子同伴的教育作用也是不可低估的！我再适当的引导补充一下。听这是什么铃声？上课？下课？可以干什么？接着就是真实的训练了，每次上课铃声响我都到教室里去，并检查他们完成情况，及时表扬一些好的孩子！这样一段时间以后，上课铃声一响，就再没有出现学生喝水、打闹等现象，都能在教室里等着老师来上课了。‎ ‎　　三、习惯养成，从点滴做起 ‎　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”‎ 因此在培养学前班学生良好的行为习惯时，必须要求学生从点滴小事做起。如学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范、到升旗、进出门的礼仪、放学站路队······每一个环节都要进行严格的训练。但由于学前班学生自觉性和自控力都比较差，所以，我开展了“请你像我这样做”的活动，反反复复中学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。我还开展了班组评比活动，评出课堂表现好的同学；卫生表现好的同学；站队、做操表现好的同学······让他们在评比的活动中去体验，去理解，从而在不知不觉中养成了良好的行为习惯。‎ ‎　　四、家校配合，形成合力 ‎　　学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育了五天，回家两天又还原”。即“5+2=0”‎ 现象。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。因此，我作为学前班班主任老师采取了不定期的家校联系，指导和督促家长配合学校共同抓好对学前班孩子的教育，形成家校合力，齐抓共管。我班有个小朋友，刚来上学的时候经常不完成作业，又爱偷拿别人的东西，指甲又长又脏，还喜欢骂人，其他小朋友都不喜欢跟她玩。通过家访后发现，原来她的母亲走了，父亲在外打工，现在与爷爷奶奶住在一起。因爷爷奶奶年老体弱无力照顾她的生活。于是我通过和她父亲联系，要求给予她生活上的关心；同时我又给她做了细致的思想工作，指出偷拿别人的东西是一种不好习惯；不能骂人；要按时完成作业；并要求她所在小组同学团结帮助她。过了不久，这孩子有了很大的改变：作业能按时完成了，不再随便拿别人东西了，指甲也剪干净了，天真的笑容绽放在她美丽的脸蛋上。‎ ‎　　总之，在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学前班学生养成良 ‎　　好的行为习惯。以身作则，树立榜样；重视第一次，打造良好开端；习惯养成，从点滴做起；家校配合，形成合力。成功教育从习惯养成开始。本着对每一名学生负责的态度，抓住关键时期从点滴做起，使学生的养成习惯得到潜移默化，从常抓不懈，持之以恒的反复训练中，让学生逐渐养成良好的品质和习惯。使每一名学前班学生都有良好开端，都将有美好未来。‎