中外名著的读书心得感悟范文 16页

中外名著的读书心得感悟范文 精品文档，仅供参考 中外名著的读书心得感悟范文 中外名著的读书心得感悟范文 培根说：“书是人类进 步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。下面 就是小编带来的中外名著的读书心得感悟范文，希望大家喜 欢。中外名著的读书心得感悟范文 1 暑假里，我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。 《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，作者是美 国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他进行了 15 年深入的调查研究写成的经典教育专著。他的研究成果表 明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部 分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所 思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽， 轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进 入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了， 你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创 造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不 会按学校规定的方式办事，甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是 何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、 戏水、堆砖和唱……在入校第一天这么一个有纪念意义的日 子里，她充满了期待，期待能在四周走动走动，期待能了解 一些事物，期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其 他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。 她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里， 在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨 地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与 字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就 建议她去专家那儿做个检查。于是，她接受了挑、串、刺等 一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习 方法压根和你不一样，他具体分析了很多孩子学习不好的原 因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋 类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在有限的几 个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压 了，从而产生了很多不适应学校教育的差生、学业上的残疾 人，但这些标签被无情地贴到孩子身上时，孩子们就真正地 成了学业上的残疾人了。 其实像《每个孩子都能成功》一书中描述的这些外国孩 子，在我们的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母 都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京一 位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的 50 多 个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见 人爱的好孩子。来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎 门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过 20， 有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩 子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃 成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上 国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中 国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她 的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根 本不存在，学业差只是教育不当的结果。 “学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上 万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而 是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清 楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发 挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁 认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他 们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭 和忽视了。李圣珍常说，教育是一门神秘科学，需要耐心地 探求和细心地分析。 古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石， 年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代 国画大师；而外国也有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零 分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明 家”桂冠无可非议地属于他。中外名著的读书心得感悟范文 2 根据学校的读书计划，这学期我有幸地拜读了陶行知先 生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。 陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国 的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了 教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国 情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。 他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动， 我也为之折服。 在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要 合一的观点，有三个理由： 第一，先生的责任不在教，而在教学生学； 第二，新的法子必须根据学的法子； 第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络， 并须和他自己的学问联系起来。简而言之，就是一，先生的 责任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三， 先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教 学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。 我毕业虽有两三年的时间，但回顾一下，觉得自己有时 只是一味地追求学生成绩的提高而教学，这样工作下来，我 虽然很累，但学生每次的成绩却不如人意。教学生学，予以 学生一定的学习方法，找出规律，学会举一反三，学以致用， 学生也会在这种学习中找到一种知识的满足感。教育的对象 是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的， 有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了 正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识 去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须 有取之不尽，用之不竭的活水吗” 《学生的精神》中提到三点： （一）学生求学必须具有科学的精神； （二）要改造社会必具有委婉的精神； （三）应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我 想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”， 自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正 实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很 多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找学 生谈话时，我便会问“你准备读完干什么”学生的回答：“不 知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走会是什么 样这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于 周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳 在外界的环境上。例如，一学生作业未完成，当问其原因时， 学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业”“我不会 做。”“我不知道做哪道题”“我忘记交作业啦！”“课代表交 作业时没告诉我！”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈 何，更多的时候我在问自己：“我们的学生到底是怎么了是 什么原因让他们变成这样” 回首这三年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学 会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的 《教育名著》中师范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉 我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好 学生。可是为什么是变成孙悟空呢陶行知先生说孙悟空有目 的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形 中就告诉了我们如何做一个好学生。 《师范生的第二变——变个小孩子》中说道；“小孩子 懂得什么”在这个态度下，牛顿被认为是笨，伯瓦特是被认 为凡庸，爱迪生是被认为坏蛋。这章的内容在告诉我们，在 教学的过程中，在参与班级管理的过程中，把教师威严的架 子给放下来，学会融入到学生中，师生成为朋友，这样你会 发现他能做许多我们不能做的事，也能做许多我们认为他不 能做的事。我们再重新的审视他们，发现他们其实也有可爱 之处，真正地与学生沟通，这样会更有利于班级管理。 这本《教育名著》中，给我印象最深刻的就是陶公提出 的“学做一个人。”他的“学做一个人”有三个条件： （一）要有健康的身体——身体好，身体是革命的本钱 啊，要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任。 （二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有 判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中，有 自己独特的见解，不能人云亦云，不能在讨论问题时，与对 方争辩不过就放弃自己的见解。 （三）要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要 生利，生利的人，自然可以得到社会的报酬。择业时要根据 个人的才干和兴趣。做事要有快乐，所以我们要根据个人的 兴趣来择业。但是我们若要做事成功，我们必要有那样的才 干。读完此文，我深思，在当今社会中我们还需要怎样努力 做陶公文中所倡导的“人”呢陶行知所研究和实验的教育问 题，直到今天，让感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价 值。他的“第一流的教育家”，“教学合一”，“我们的信条” “生活及教育”等这些诸多观点让我叹服，不断地从他的教 育名篇汲取丰厚的营养，来充实自己的教育理论知识，他的 著作又如一盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于我 们自己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是 佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的一些鲜 明的观点，也正如鲁迅所说：“读完此书，我和一个高尚的 灵魂接触了！”我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。 中外名著的读书心得感悟范文 3 最近，读了加拿大教育家马克斯.范梅南先生《教学机 智——教育智慧的意蕴》一书，对其中教育条件的论述感受 深刻。 是的，教育学是应该具备根本条件，缺少了它们，教育 生活就不可能了，至少是不可能成功了。 一、爱和关心孩子是教育学的条件 这是因为学生不是老师选择的，老师与学生的联系也不 是血缘的那种关系，而是非常简单地，当孩子出现在教室里 时老师与他相见。所以说老师作为一名教育者必须具备爱心， 且这种爱心真是教育者的伟大之处。老师对学生的爱成了教 育关系发展的先决条件，大凡一个爱学生的老师总是一个好 老师，一个成功的老师。反之，一个不太爱学生的老师其教 育生涯总是不成功的。 爱是教育的力量，没有爱就没有教育，用心去爱每位学 生是教师的职责，师爱是师德的灵魂。教育是爱的事业，只 有投入“情”和“爱”，才会尽心尽力去帮助学生，才能建 立融洽的师生关系。学生“亲其师”，方能“信其道”，也才 能取得更好的教育教学效果。遵循“师爱为本”的思想，用 爱心去滋润每一位学生的心灵，像春雨润物似的浸润、感染， 关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决他们学习和 生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从周围的 人和事中汲取有用的养分，不断地完善自己。爱护每位学生， 展现教师人格魅力是我们教师的工作原则。今天的孩子不缺 少物质上的爱，缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱 呢 概括起来就是几种爱： 1、平等的爱； 2、理解的爱； 3、尊重的爱； 4、信任的爱； 5、民主的爱。 如果我们做老师的做父母的都能经常不断的与孩子进 行民主平等尊重信任这样的交往的话，那么我们的教育一定 是服务型的而不是管理型的。我们都有这样的体会，如果一 个老师爱他的学生，师生感情好，那么老师表扬，学生认为 是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。如果一个教师不爱他 的学生，师生关系紧张，那么表扬，学生认为是在哄人，批 评，学生认为是在故意找岔、整人。 二、对学生的希望，信任是教育的条件 “我不会放弃对你的希望的，我知道你可以造就你自己 的生活”。希望指的是那些给了我们对学生的发展的各种可 能性的耐心和忍耐，信念和信任。信任的希望激发了孩子， 使他们能够对自己的发展和前途充满了自信。在我的教育实 践中，因为信任而改变的学生数不胜数，一个学生偶而犯小 错，老师对他说；”相信你会该好的，老师对你是信任的”， 又是比严厉的训斥效果要好的多。 多年来的我深有体会：信任对师生是双向调节的，老师 对学生信任，学生也会对老师信任。有据话说得好，信则灵， 不信则无，所以说，给学生的希望，信任也就是给你自己的 希望和信任。总之爱的教育是一门深而活的学问，爱的教育 是一本大书。让我们用爱的实践来谱写教育职业生涯的亮丽 乐章。中外名著的读书心得感悟范文 4 暑假，我拜读了陶行知先生的书籍，让我受益匪浅。现 谈谈我的体会:“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才 算毕业”。 生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对教育以书 本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教 育是在批判教育脱离生活实际。陶行知先生的这一席话，让 我对他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和认识。 他把生活即教育论述的如此完美，高度如此之高，让人震撼， 震撼于他的精辟和深刻。同时也感叹陶老的前瞻性，这不就 是我们现在提倡的素质教育吗在学习新课标课程，研究有效 教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见还是 巧合在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领 悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在 学习中进行自我提高。 1、生活化的教育内容在生活中挖掘教育资源，要贴切 小学生的实际需要，适合小学生实际发展的，才是有教育价 值的内容。 2、生活化的教育环境在自然的生活中进行教育，创设 生活化的环境更易于小学生理解和接受。 3、生活是活的教育善于发现生活中的教育，善于开启 小学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书， 孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道； 授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会 生活，学会劳动，学会学习。 这些方面，家长更应该以身作则，在日常生活中教育孩 子，做到言传身教。一次我带一部分学生去爬山，我注意观 察他们的各自表现，发现孩子对“困难”表现出不一样的情 景：有的马上请老师求助，有的表现不耐烦，也有的在失败、 尝试中反复继续着……我想这不只是一次活动，从活动中， 我们更看到了孩子处理问题的情绪和方法，因此围绕这次活 动，我组织了“遇到困难了，怎么办”的讨论，通过谈话， 让学生不仅要相信自己的能力，更要有克服困难的勇气，只 有这样才能获得真正的攀爬经验。作为教师，我们不能仅仅 满足于形式上的活动，应该透过表面的活动，更有效的帮助 孩子获得全面发展的机会，健全他们的性格和个性品质。中 外名著的读书心得感悟范文 5 最近，我读了高尔基的着作《童年》，书中形象地描绘 了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾 气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他，两 个舅舅更是讨厌他。就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。 其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个 人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年 代的人的丑陋面目。和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的， 是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多 的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为他们从没有经历过被 人打、被人拿鞭子抽的滋味。他们丰衣足食，要什么有什么， 又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨 的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一 个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们美好的童年 来之不易啊！ 高尔基这种坚强的品质值得我们的学习，因为童年的艰 苦生活，他获得了坚强的力量，最终于成了一名伟人。他的 这种坚强不屈，敢于面对困难并勇于克服苦难的精神是我应 该好好学习的。我感到很幸福，因为我有一段美好的童年。 记得在小时候，我很调皮，也很淘气，经常做一些稀奇古怪 的事。有一次，爸爸送我一些小鱼，我找来一只大口瓶，洗 干净，灌满水，把它们放进去，还放了些水草。后来，小鱼 在我的精心照料下渐渐长大了。就在这时候，外面流行着感 冒妈妈怕我传染，每天让我喝霍香冲剂，预防感冒，一天， 我去看小鱼，发现有一条小鱼呆头呆脑，我突然想到，我的 小鱼还没有吃霍香冲剂它们会不会感冒呢于是我从爸爸的 药箱里拿出一包，把整包倒下去，开始没有反应，过了一会 儿，水变成咖啡色，我看见小鱼慌慌张张地沿着瓶壁游来游 去，嘴一张一张的。我想小鱼吃了霍香冲剂就不会生病了又 过了一会儿它们像喝醉酒一样互相撞来撞去，最后沉入水底， 我以为他们睡着了过了好一会儿我摇摇瓶子他们还是没动 静，我把小鱼倒出来，它们已经死了我含泪自责：“小鱼啊， 我不是有意还你们的，可没想到你们却死了”晚上我问下班 的爸爸，他说：“小鱼怎么能吃药呢”爸爸点了点我的小脑 袋，又说：“你真傻呀”我的童年就是这样充满了欢乐、充 满了幸福，所以我要珍惜现在所拥有的一切。！ 中外名著的读书心得 6 在暑假中，我重温了《西游记》这本书，这本书中的神 话人物让我沉浸在美妙而传奇的故事情节中，不由得浮想联 翩。 孙悟空对自己的师傅非常忠诚，有一次唐僧误会了孙悟 空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不 看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩 萨那，沙师弟在唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立 马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机智勇敢的 猴哥，胖嘟嘟的猪老二和憨厚的沙师弟的陪同下唐僧取得真 经，普度众生。读了这本书之后我深深地意识到，在我们的 日常生活中，经常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心， 不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟 空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记 中有许多妖怪扮成人惹得唐僧的同情，唐僧还真就相信了， 可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧 箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨.但是，在 我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗 取钱财，我们应该善于分辨人的好坏，练就一套我们自己的 火眼金睛.《西游记》不仅故事情节好看有趣，还蕴涵着一 个道理，把它称作是《四大名著》之一简直就当之无愧。 中外名著的读书心得 7 我最近读了一本非常有意思的小说，名字叫《简·爱》 是英国小说家夏洛蒂·勃朗特的成名作，也是其代表作，出 版至今已近两百年，仍受到广大读者的欢迎。 主人公简·爱，很小的时候就成了孤儿，寄居在舅舅家 里，舅妈和表哥对她非常不好，她的童年很不快乐，直到她 在寄宿学校认识了海伦，和她成为了好朋友，并从她的身上 学回会了面对困难不能屈服更不能抱怨，也懂得了爱和忠诚。 长大后的简是一个不怎么美丽的小女人，却有着倔强和 率真的性格，也因此得到了罗切斯特先生真挚的爱情……尽 管人生的道路还有很多曲折，但简爱对自己的命运、价值努 力奋斗，对自己的幸福和情感坚定的追求，终于拥有了属于 自己的幸福。 生活的磨难形成了她坚强和独立的个性，她有过要好的 朋友，有一个深爱她的男人，还遇到了热心帮助她的伙伴， 虽然简爱经历了种种难题，但最终还是得到了自己想要的幸 福，简爱这种执着和坚强的精神值得我们学习，面对困难就 要迎难而上！只有坚持自己的梦想，才有可能成功！